2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了 2教案 北京版.DOC.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了 2教案 北京版 课题 15 小牛站起来了 课型 精读课 授课时间 __5_月__5_日(星期__一__) 第 1 课时(共 2课时) 教 学 目 标 1.朗读课文，理解内容；指导读出语气。 2.明白遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。 3.学会7个生字，认读6个。认识“立刀旁”。 4.会读指定的词语。 教学重点 朗读课文，理解内容。 教学难点 体会小牛不怕摔跤，终于站起来会走了的精神。 主要教法 想象法、感悟法 教具 生字卡片、投影片 学法指导 品读法、想象法 板 书 设 计 15. 小牛站起来了 试站———摔跤 爬——多稳当 再站———再摔 再站———再摔 站起来了——不怕困难 永远爬 教 学 后 记 通过学习课文，学生明白了遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。 总第____2___页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、激趣导入：（2分钟） 小动物是我们的朋友，在神奇的动物王国里经常会发生不同的故事。看，老师给你们带来了什么？（出示投影片：小牛、乌龟） 二、初读课文，通文识字。（10分钟） 1.自由读课文。 2.出示词句，认读了解词意。 很软 乌龟 稳当 摔跤 摔倒 走路 3.把词语朋友带到课文里再读读，边读边找找有几个自然段。 4.指名分段读课文，在两个小动物中你喜欢谁？为什么？ 三、细读课文，体会情感。（20分钟） 师：我们都这么喜欢小牛，就让我们一起去了解它吧！ （一）一段： 1.指名读，思考你读懂了什么？ 2.引导学生想像当时的情景：小牛的腿很软，摇摇晃晃的站起来，还没站稳就摔倒了。 板书： 试站———摔跤 再站———再摔 再站———再摔 怎样摔倒地上？ 有什么感受？摔在地上，小牛会感到什么？ 第二次怎么样？第三次呢？ 如果你是小牛，此时你会想些什么？ 3.指导朗读小牛试着站起来的句子。 4.投影出示句子：小牛会怎么想的呢？ “唉，站起来真难哪！” 指导朗读 （二）二、三段： 师：这时，一只小乌龟看见了，它对小牛说了什么？ 1.汇报：乌龟的话什么意思？朗读指导。 2.小牛是怎样说的？谁来读一读？ 3.投影出示句子：指导朗读 谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。 自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 边读边找有几个自然段。 分段读课文 思考你读懂了什么？ 想像当时的情景 读小牛试着站起来的句子 自由读找一找 读一读：小牛是怎样说的？ 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 （三）四段： 师：小牛这么坚持，最后的结果怎么样呢？。 板书： 站起来了——不怕困难 1.惊奇的发现，怎么读？ 2.小牛是怎样站起来的？出示句子填空 这是一只（ ）的小牛。 四、通读全文，产生共鸣。（7分钟） 1.自由读全文，你明白了什么道理？ 2.分角色读课文。 3.延伸拓展：做一件事遇到困难时，你打算怎么做？ 布置作业：（1分钟） 朗读课文；搜集动物的故事准备故事会。 说一说这句话的意思。 背一背小牛说的话。 齐读最后一段。 填空 自由读全文 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 第二课时 一、复习导入：（5分钟） 1.指名分角色读课文，说一说你明白了什么？ 2.朗读课文，找出生字朋友。 站 刚 条 次 样 才 练 二、学习生字：（33分钟） （一）自学生字（5分钟） 1.自由记字形，看看谁的方法最巧妙。 2.拿出生字卡片，认读检查。 （二）集体识字（15分钟） 1.汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 2.为生字找朋友。 3.看谁记得牢： 出示部件进行组字游戏 （三）指导书写（13分钟） 1.观察占位，你想提醒大家哪个字？ 2.汇报后边说边做记号。 3.描一个红再书写一个，找到难写字。 4.指导难字： 练 条 练： 左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长。 注意“横折钩”的写法。 条： 上下结构，上宽下窄。 5.把生字再写一个巩固练习。 三、布置作业： 书写生字；分角色读课文。（2分钟） 分角色读课文，说一说你明白了什么？ 找出生字朋友。 自由记字形 两人一组认读检查。 汇报记忆字形的方法 组字游戏 观察占位 描一个再写一个，找到难写字。 附送： 2019