2019-2020年一年级语文下册 看电视教案1 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 看电视教案1 人教新课标版 课题 5、看电视 教学目标 认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点 识字、写字 教学难点 有感情的朗读课文。 德育目标 形成尊老爱幼的好风尚。 美育目标 感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教具准备 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、猜谜揭题、引入新课 猜谜语 谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？ 3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？ 4、出示课题。 二、读文思考、感悟体会。 自由拼读课文，读准字音； 在课文中把生字划下来，多读几遍； 数数课文共有几个小节，编上序号； 指名读儿歌， 认读生字卡片； 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？ 8、齐读课文 （1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？ （2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？ 三、有感情地朗读课文。 1、说自己喜欢看的电视节目。 2、说父母喜欢看的电视节目。 借助拼音自由读短文； 由轻声读，画出生字词； 同桌互相读； 指名读课文； 评价，说说为什么要这样读； 培养说话能力 激发兴趣 培养合作学习能力 展示读； 小组合作谈体会。 推举代表发言 在文中找出证明观点的语句。 10、感悟，用“因为……所以……”造句，联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。 培养质疑解疑的能力 发展语言能力 练习设计 有感情的朗读课文； 观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做? 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、复习 二、识记生字，指导写字。 1.好记的： 爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包住； 关：“天”的第二横写在横中线上； 完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。 2.难字记忆 写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出； 家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长 独立写字； 评议，再练写，争取一次比一次有进步。 指名读短文； 开火车读文中生字。 齐读要求会写的字； 组合作分析字型； 巩固知识 培养合作学习能力 观察每个字在田字格里的位置； 看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位； 独立写字； 评议，再练写，争取一次比一次有进步。 培养和提高写字能 力 练习设计 写字、有感情的朗读课文； 2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 看电视教案2 人教新课标版 【教材分析】 　　这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西？ 【学习目标】 　　１.认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。 　　２.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 　　３.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学重点】 　　识字、写字以及有感情地朗读课文。 【教学难点】 　　感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。 【课前准备】 　　课件一组。 【教学课时】 　　两课时。 【教学过程】 第一课时 一、猜谜揭题 　　１.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 　　　　（板书：电视） 　　２.谈话： 　　　　你喜欢看电视吗？你的爸爸妈妈喜欢吗？ 　　　　（板书：看） 　　　　你们一起看电视时是谁让着谁？ 　　　　（指课件上的课文插图），图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！ 二、初读感知，自主识字 　　１.课件播放课文录音。 　　２.出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。 　　３.自由读： 　　　　提示：遇到不认识的字怎么办？ 　　４.小声读课文： 　　　　画出生字，多读几遍，想办法记住它。 　　５.检查识字情况： 　　　⑴　班内交流识字方法。 　　　⑵　小老师带读注音生字。 　　　⑶　摘气球读生字（去掉拼音）。 　　　⑷　开火车读由生字组成的词语。 三、朗读、感悟课文 　　１.生字回到课文： 　　　　自由读课文。 　　　　给诗歌标出小节。 　　２