2019-2020年一年级语文下册 莫扎特五岁的时候 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 莫扎特五岁的时候 1教案 沪教版 学习目标： 1．认识11个生字，积累10个词语和两句句子。 2．正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。 3．用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。 4．说说莫扎特小时候的故事。 重点和难点： 1．认识本课生字11个，能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。 2．能正确熟练地朗读人物间的对话，注意读出适当的语气。 教学过程： 一、音乐引入，揭示课题 1．播放乐曲，莫扎特的(A大调协奏曲)。小朋友，这段音乐好听吗?你们知道它是谁创作的?板书：莫扎特(师简介) 2．读句子，学词语。 (1)出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。(2)指导读通句子。 (3)学习生字：“显”。复习音序查字法，运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。 (4)理解“天赋”。那么，莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗?下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。 3．出示课题并齐读：46 莫扎特五岁的时候 二、初读课文，整体感知 1．五岁的莫扎特长什么样?他的音乐天赋表现在哪里?带着问题看课文听录音。 2．带着这两个问题，借助拼音自己读通课文。 3．根据学生回答的第一个问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”。 4．根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。 5．指名分小节朗读课文，要求把课文读正确。 三、再读课文，读好对话 出示课后练习一：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。 1．师生分角色朗读对话。 2．学生分三人小组练习读对话。 3．按小组汇报交流朗读对话，老师组织评议、指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。 4．学习生字：故、改。给“故”找朋友；指导“改”左边的笔顺。 5．不用提示语，直接对话。 四、复习生字，指导书写 做生字大搬家游戏巩固生字。 做‘一字开花”的游戏巩固词语。 在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。 五、总结全文 1．你还知道莫扎特小时候的什么故事?(学生自由交流) 2．老师介绍莫扎特金色的童年和少年) 附送： 2019-2020年一年级语文下册 萧伯纳和小姑娘1教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容。 过程与方法： 1.在拼读、组词、书写中掌握本课生字新词。 2.通过朗读课文，理解课文内容。 3.在讨论交流中体会小女孩那纯真的心灵。 情感、态度与价值观： 通过学习课文，感受小女孩稚气的话语中透露的自尊自信。 教学重、难点： 1.掌握生字、生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间：两课时 教学过程： 初次备课 二次备课 一、导入 萧伯纳和小姑娘之间会发生什么事呢？我们今天 一起来学习新的一课。（板书：） 初读课文 1、师范读。 2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务： = 1 \* GB3 ①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 = 2 \* GB3 ②把诗歌读熟。 3.同桌互读课文。 4.教师指名读课文。 5.教师检查认字情况。 (1)出示生词 (2)开火车读。分男女生读。 三、理解课文 1.请同学们打开书，小声读课文，找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找） 课文是怎么介绍小女孩的? （学生”娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌” ） 看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读） 2.这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？ 预设： A.讲故事。 B.喂鸽子。 C.合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解。 这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读） 你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友） 3.到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。 “有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读“有名”）反复读，体会萧说话时的心情。 小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读） 苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地