2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 3教案 北京版 教学目标： 　知识与技能： 1.认识本课7个生字和5个认读字；会写4个生字“美、丽、无、荷。” 　　2.初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。 　　3.能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。 　　4.培养学生的观察能力和规范书写的能力。 过程与方法：用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。 情感态度与价值观：了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。 教学重点： 　　通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。 教学难点： 　　借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。 教学过程： 　　一、学习词语感悟积累： 　　同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗？准备好我们开始了。 　　1.出示认读：看屏幕，读准字音。（自读，注意“野和得”的拼音） 　　yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi 　　田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇 　　2.再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗？——指名领读。 　　师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课： 　　3.课件出示: 20 我们的田野—— 快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。 　　4.师：让我们一起走进田野看一看：板书 我们的田野——你和老师一起用手写一写。 　　指读课题，问：我们的（ ）？再读，读清楚我们的什么？你见过或想象中的田野什么样？ 　　看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助？（出示不同田野的画面）——你觉得怎样？（广阔、美丽……） 　　书上用了一个词语——（贴卡片） 美丽 指名读，齐读 　　（1）美丽 　　★书上说美丽的（ ） 　　出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。（指名齐读） 　　★还可以说美丽的（ ） 教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。 　　老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗？ 　　平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起；捡到钱和物品交给老师；同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。 　★我们美美地再来读读这句话。（各自读） 　　（2）无边 wú 　　★出示： 无边 ——读读，（注意音节）问： 无边的（ ） 　　再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受？（引导学生感受大） 　　师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。 　　（3）起伏 　　fú 　　★出示：起伏—— 这个词你会读吗？ 　　出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。 　　问：起伏的海面什么样的？用手做动作？师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用动作表示）你知道“伏”什么意思？——就是低下去。 　　你见过什么是这样一起一伏的？（海浪 芦苇丛……） 　　（课件视频演示）我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低？ 　　★你觉得怎样？想象画面再有语气读读这个句子。 　　（4）开满 mǎn 　　★出示： 开 满 ——读读 　　再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么？感觉怎样？（体会多）还可以说（ ）满了？ 　　再来读读这句话，指名，齐读。 　　5.通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。 　　你们觉得这次读书比刚才怎样？（熟练、快、有语气……）为什么？ 　　三、学习生字指导书写 　　1.快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷 　　课件演示: 　　（1）出示三把椅子分别为：上下结构 独体字 左右结构 　　（2）小组讨论：怎样安排？指名交流 　　（3）第一把椅子：（上下结构：美 丽 荷）你怎样介绍它们什么样？ 　　指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。 　　美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况（讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊）书空 　　丽：用什么方法？——部分加笔画 　　荷：偏旁加熟字或（两部分）引导用形声字的特点记：草字头和何的意思 　　（4）第二把椅子：（独体字：无）独立记形，指名说笔画 　　2.你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下