2019-2020年一年级语文下册 想做好事的孩子教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 想做好事的孩子教案 湘教版 教学目标： 1.认识16个生字，会写出个生字。 2.理解课文内容，读顺课文。 3.懂得要想具备良好品德，必须从小事做起。 教学重点：识字，写字。 教学难点：掌握识字的一些方法。 教学过程： 一、导语。 1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课题后有什么问题？ 2.带着这些问题来学习课文。 二、初读课文。 1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。 4.交流收获。 5.检查学生识字情况。 三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。 “玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。 2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 捞——劳 井——开 话——舌 四、写字。 1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。 第二课时 教学目标： 1.阅读课文，有感情地读。 2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。 教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导语。 上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。 二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？ （小组讨论，在书上画上记号） 2.同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。 教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。 如果妹妹病了，我就去看护她。 如果妹妹想玩，那我就。 如果小狗掉进井里，我就。 如果汪狗口渴，我就。 6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？ 三、总结。 1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？ 2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 想飞的乌龟 1课堂实录 北师大版 　　教学目标： 　　　1．能正确认读15个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。 　　　2．能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。 　　　3．培养学生自主、合作学习的意识和习惯。 　　　4．激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。 　　教学重点：在阅读中认识生字 　　教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。 　　课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。 　　教学过程： 　　一、交流信息，情境激趣。 　　师：孩子们, 你们喜欢小动物吗？ 　　生：喜欢 　　师（手拿乌龟）：看!这是什么？ 　　生：乌龟。 　　师：课前，老师让同学们去观察了可爱的小乌龟，并且搜集了有关小乌龟的资料。那么，对小乌龟你们都知道些什么？ 　　生1：小乌龟可以活三四百岁。 　　师：没错，小乌龟是个老寿星。 　　生2：小乌龟喜欢晒太阳。 　　生3：乌龟走起路来慢慢的。 　　生4：乌龟到了冬天冬眠，不吃也不动。 　　生5：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了。 　　师：你们知道的可真多呀！而且，小乌龟不但能在水中游，还能在岸上爬呢。 　　[评析与反思：课前充分调动学生去观察、搜集资料，积累相关的知识经验并获得成功体验，使学生对语文学习产生兴趣和亲近感。学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好。同时也促动了教师的持续学习观。] 　　师：今天，老师不仅带来了小乌龟，我还给你们带来一个小乌龟的故事，请同学们看大屏幕！（配乐讲故事到“乌龟很伤心。”） 　　师：孩子们，你们猜小乌龟后来飞没飞起来？ 　　生：飞起来了！ 　　师：那它是怎么飞起来的？这节课我们就来学习课文《想飞的乌龟》（粘课题）来，齐读课题。 　　[评析：设置悬念，激起学生主动学习的愿望。] 　　二、初读课文，自主识字 　　师：孩子们，你们想知道这只想飞的乌龟后来怎么样了吗？ 　　生：想。 　　师：那你们就读读课文。不过，要是遇到不认识的字，你们想用什么办法认识它们呢？ 　　生1：我想问同学。 　　师：可