2019-2020年一年级语文下册 谁住顶楼教学实录 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 谁住顶楼教学实录 语文S版 教学目标： １、? 认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”十三个生字，会写“户、分、住、共、休、各、体、爷”八个生字。学习三个新部首“八字头”“牛字头”“父字头”。 ２、 练习有感情的朗读课文。 教学重点难点： 　　指导学生有感情地、分角色朗读课文，感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。 教学准备： 生字词语卡片、课件。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，引入新课。 教师：出示课件，教师讲故事引入。 课件播放：在一座美丽的大森林中，有一座漂亮的楼房。 教师：今天老师给大家带来了几个小动物，他们今天要搬进新房去住，谁住顶楼呢？我们大家帮一帮他们好吗？ 学生：畅所欲言，七嘴八舌讨论起来。 教师：下面我们看看课文是怎样写的。 学生：读课题。 二、初读课文，学习生字。 教师：想知道谁住顶楼好，我们就要认真读课文。 学生：自由读课文，找出文中的生字多读几次，标出文中的自然段。 学生：同桌互相检查生字读音，并识字纠正错误。 学生：小组长出示生字卡片检查小组成员识字情况。 学生：在读课文，在文中文识字。 学生：同桌互相读课文，并互评。 教师：课件出示生字检查学生识字情况。 学生：分段读课文，师生共同评价。 三、再读课文，整体感知。 学生：用自己喜欢的方式读课文。 教师：再次出示小动物的图片，问：刚才同学们商量了一下，你认为谁住顶楼最好？如果是你，你愿意住顶楼吗？ 学生１：小狗住顶楼最合适。因为他跑得快，脚步又轻。 学生２：小猴住顶楼最合适。因为他爬得高，胆子又大。 教师：同学们读书真仔细，咱们读一读课文，在来交流。 学生：互相交流，得出结论：小猴住顶楼最合适。 第二课时 一、复习导入。 教师：同学们刚才读书读得那么好，老师也想读一读，读完后请同学们评一评。老师范读课文。 学生１：老师读得很流利，有感情。 学生２：老师把“顶ding”读成“等deng ”了。 学生３：老师把小动物的神态、动作都读出来了，而且还很有节奏感。 教师：同学们对老师的评价客观、公正，老师一定发扬优点改正缺点。 二、精读课文，理解感悟。 教师：用自己喜欢的方式朗读课文。你最喜欢哪一个小动物就把他说的话多读几次，谁读得好的就请谁来表演。 学生：自由练习朗读。 学生：分角色戴上小动物头饰朗读，学生评价。 教师：小动物们的话该怎么读好呢？指名后评价，并指导学生朗读。 学生：分小组戴上戴上小动物头饰练习表演。 学生：各组展示小动物头饰表演。 学生：互相评价表演情况。 教师：评价，鼓励学生。 教师：拓展交流。小动物们都想住顶楼，他们为什么都要住顶楼你们知道吗？ 学生：他们尊老爱幼。 学生：他们互相关心。 学生：他们心中有他人，懂得为别人着想。 学生：他们有高尚的道德品质，把方便留给别人，把困难留给自己。 学生：我们要向他们学习，同学之间应该互相帮助，互相关心。 教师：你们书读得很好，都读懂了。 三、复习巩固，书写指导。 学生：认读生字词语卡片。 教师：指导学生观察田字格生字。 教师：分析字形，范写生字。 学生：两名学生上台在黑板田字格写字，评价。 学生：练习描红，在书写生字。 四、实践活动。 １．把词语花篮中的空花朵填词语。 ２．把这个故事讲给家人听。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 谁的本领大 1教案 沪教版 学习目标： 1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。 2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。 3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。 4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。 重点和难点： 1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。 2．体会到合作的重要性，进行想象说话。 教学过程： 一、引入课题 做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。 2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。 3．听课文录音 4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵? 5．出示课题：33．谁的本领大(注意指导读出疑问的语气) 二、学习课文 自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。 边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领? 2．根据学生回答出示答案。 3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。 4．出示：筑 用部首查字法查找，完成表格 5．完成填空并读一读： 盖( ) 修( ) 端(