2019-2020年一年级语文下册 马诗2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 马诗2教案 鄂教版 　　教学目标： 　　　1．掌握一类生字4个，二类生字2个，能够正确拼读和书写。 　　　2．感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。 　　　3．在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。 　　教学重点：学习生字，了解诗的大意。 　　教学准备：多媒体、生字卡 　　教学时数：二课时 第一课时 　　教学内容：朗读诗文，感悟诗意，学习生字。 　　教学过程： 　　一、配乐范读，感受诗句。 　　默读，画出4个一类生字，强调“燕、络”的读音。 　　二、边讲读诗文，边学习生字。 　　（一）介绍诗题及作者。 　　（二）讲读第一、第二句。 　　　1．解词： 　　　　大漠：广阔无边的大沙漠。 　　　　燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。 　　　　钩：战场上用的武器。 　　　　这两句描绘了战场环境。 　　　2．指导朗读。 　　　3．学习“燕、钩”。 　　　　燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山。 　　　　先查灬再查12画上中下结构 　　　　yn 字义：鸟名；古书里有时用作“宴”。 　　　　组词：燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好 　　　　钩gōu 先查钅旁再查4画左右结构 　　　　字义：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐；形状像钩子的；汉字的一种笔形；用钩状物探取；同“勾”；一种缝纫法，多指缝合衣边。组词：秤钩、鱼钩、挂钩、钩子 　　（三）讲读第三、第四句。 　　　1．解词： 　　　　何当：什么时候才能，安得，希翼之意。 　　　　络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。 　　　　清秋：金秋，取自秋高气爽之意。 　　　　诗意：我何时才能骑上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢？ 　　　2．指导朗读。 　　　3．学习“络、踏”。 　　　　络先查纟旁再查6画左右结构 　　　　lu 字义：像网子那样的东西；用网状物兜住， 　　　　笼罩；缠绕；指马的辔头。 　　　　组词：脉络、经络、络绎不绝、橘络、络纱 　　　　lo 字义：用于一些口语词。 　　　　踏先查足字旁再查8画左右结构 　　　　t 字义：用脚踩，大步地前进。 　　　　组词：踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看 　　　　tā 字义：切实，不浮躁；（情绪）安定，安稳。 　　　　组词：踏实。 　　　　总结：《马诗》是托物言志的咏物诗，诗人 　　　　通过咏马抒发自己的远大志向。 　　作业：背诵这首诗。 第二课时 　　教学内容：复习巩固及拓展。 　　教学过程： 　　一、检查背诵。 　　　　用自己的话说说这首诗的意思。 　　二、读一读，写一写。 　　三、作业：预习《群英降马》。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊 1教案 沪教版 学习目标： 1．认识本课生字10个。 2．积累词语11个。 3．正确朗读课文。 4．引导学生正确看待自己的长处和短处。 重点和难点： 认识本课生字9个。 引导学生正确看待自己的长处和短处。 教学过程： 一、出示课题 出示课题：12．骆驼和羊。生齐读。 2．生听老师朗读课文。边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事争论起来? 3．学生交流。师根据学生的回答板书：骆驼 高 羊 矮(生看师板书，看清字形) 4．读读第一小节，注意语气。 二、读课文，学习生字 1．整体感知。过渡：除了争论，它们还都做了一件事证明自己。 板书：证明 出示生字：证(正音) 2．学习第2、3小节。 (1)同桌读第2小节。根据学生的回答一步一步补充括号，引导学生把这句话说具体。学习生字：伸 (2)指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。 过渡：羊输了，但是它不肯认输。出示生字：肯 认 输 (3)自由读第3小节。 (4)指导读好这句话，读出羊得意的样子。 师小结：骆驼也输了，可是它也不肯认输。 (5)请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。 3．学习第4小节。 读第4节，老牛怎么说?出示：评、理(读准“评”的字音，记住“理”的字形) 三、巩固复习： 1．有感情齐读课文。 2．腿：书空“褪”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字? 师；你发现了什么?(“月字旁”的字大多跟人体有关) 3．游戏：骆驼驮字过沙漠（读字) 羊儿过山坡(读词语) 4．找找反义词：矮(高) 伸(缩) 输(赢) 长(短) 四、指导书写： 1．出示四个字：证、评、说、认 交流，比较四个字的异同点 2．小组合作自学：(1)想想笔画，划划笔顺 (2)看看位置，认清重点 3．请四位同学范写，集体评议。 4．学生书写，师巡视指导。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！