2019-2020年一年级语文下册 演一棵大树教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 演一棵大树教案 语文S版 教学目标：1.知识目标：A.认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B.正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A.培养学生借助拼音阅读课文的能力；B.培养学生小组合作学习的能力；C.培养学生的口语交际能力。3.情感目标：A.认识阿海真诚善良的心灵；B.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。内容分析：　　　《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。学生分析：　　　　通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。设计思路：　　　　根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：　　（一）课前准备　　　　　生字、词语卡片，教学挂图。　　（二）识字写字　　　1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）　　　2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）　　　3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）　　　4.写字指导　　（三）朗读指导　　　1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。　　　2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。　　（四）感悟、理解　　　　　这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。　　（五）实践活动　　　　　老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？教学过程：　　一、谈话引题，导入新课　　1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？　　生：有小红帽、大灰狼、奶奶……　　师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！　　2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）　　3.齐读课题。并认读生字“演”。　　二、自由读文，初步感知　　1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。　　2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。　　3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。　　4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。　　三、再读课文，理解内容　　1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。　　阿海演一棵大树，演得很（）。　　先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。　　生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。　　生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。　　师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！　　2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？　　生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。　　生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。　　师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。　　3.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？　　（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）　　生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。　　生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。　　生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。　　生4：我也要演这棵大树。　　四、实践活动　　组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 火车的故事2教案 鲁教版 教学目标：　　 1.读通课文，初步感知课文。了解火车的发展，激发创造的欲望　。　　 2.认识“郊、列”等生字和1个新偏旁，能自主识字，提升自己独立识字的能力。　　 3.会规范、认真地书写“成、晚”2个字。　　 课前准备：生字