2019-2020年一年级语文下册 炎帝的传说教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 炎帝的传说教案 语文S版 教学目标：1.识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2.一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。课前准备：1.生字、词语卡片。2.有关炎帝的资料。教学重点：指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：　　一、 导入新课：　 　　　直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。　　二、 初读课文　　　1. 老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。　　　2. 自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。　　三、 再读课文　　　 　注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事。　　四、 细读课文、理解感悟　　　1. 设问：课文每个自然段说的是什么内容？　　　2. 看图读读，说说：　　　　　齐读第一自然段，看图一。理解：传说　　　　　指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥　　　　　自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒　　　　　齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗　　　　　自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法　　　　　齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”　　　3. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”　　　4. 引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。　　　　　读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。　　　　　读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。　　　　　反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。　　　　　引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。　　五、总结拓展：　　　1. 读了这个故事，你想说什么？　　　2. 把炎帝的故事，说给小朋友听一听。　　　3. 读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、习引入　　　 　上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）　　二、学习生字　　　1.出示生字齐读　　　2.开火车读　　　3.自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的？　　　4.请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。　　　5.观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。　　　6.老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）　　　7.学生练习写字后，老师检评。　　三、布置作业　　　1.把喜欢的词语写在词语花篮里。　　　2.回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。　　　3.再去问问、查查有关炎帝的传说。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地1教案 西师大版 设计理念： 本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状和生长特点，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。 教学目标： 1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。 教学重点： 借助拼音和插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件、朗读录音。 教学时间： 2课时 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来了两条谜语想考考大家，你们有信心猜一猜吗？ （1）紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。 （2）头戴共大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。 2.茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们一起去看一看，如果你认识它就大声地叫出它的名字。 3.蔬菜是生长在哪里的呢？今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌——《热闹的菜地》。 4.板书课题，大家齐读。 二、初读课文，读准字音 1.借助汉语拼音，自由读课文。 2.送生字“回家”。 （1）课件出示带有拼音的生字。孩子们，生字娃娃来到了菜地，被这些新鲜的蔬菜给迷住了，它们走迷了路，我们赶快去找找，叫出它们的名字吧！ （2）请大家再读课文，看见这些生字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。 （3）你们喜欢这群生字娃娃吗？愿