2019-2020年一年级语文下册 炎帝的传说4教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 炎帝的传说4教案 语文S版 【教学目标】 1．认识“炎、靠、充、饥、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字；会写“平、方、农”等8个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．看图读文，培养学生的观察习惯和观察能力，初步了解课文大意。 【教学重点】 指导学生识记生字新词，开始学习自主阅读课文。 【教学准备】 多媒体课件（动漫、文字及图片等）。 【教学过程】 一、“动漫”激趣，揭示课题 1．师：同学们，你们最喜欢看的电视节目是什么？（动画片）今天，老师有份特殊的礼物要送给大家，你们想不想要呀？（想要）此时学生的胃口已被吊起，心情处于兴奋状态，及时出示课件，播放“动漫”。今天我们大家就一起来学习《炎帝的传说》这篇课文。 2．出示课件（炎帝影像），板书课题：26、炎帝的传说。介绍炎帝。 二、自读课文，学习生字 1．自由朗读课文，用圆圈画出生字、新词，读准子音，并多读几遍。 2．同桌互读生字新词，比比看谁读得正确。 3．再读课文，边读边标出自然段的序号。 三、检测自读效果 1．出示会认的字：“炎 靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保 农”。指名读生字、新词，齐读，打乱顺序读，开火车读。 2．出示会写的字，指名认读、齐读，扩词并用个别词语练习说话。 3．指名按自然段朗读课文，注重评价。 四、图文结合，再读课文，了解文意 1．逐图观察，先说说图上画了什么，他们在干什么。 2．观察完一幅图，再把相应的自然段读一读。 3．说说课文主要讲了一件什么事。 五、指导写字 1．出示“平 方 农 给”4个生字并指名认读。 2．引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点，并说说书写时要注意什么。 3．教师示范，重点指导“方”和“农”的笔顺。 4．学生练习书写，教师个别指导。 六、巩固练习 1．找朋友。（连一连，再读一读。） 炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保 饥 热 谷 着 民 集 地 障 植 2．照样子说词语（ABB式的）。 例：金灿灿 绿（ ）黄（ ）静（ ） 白（ ）蓝（ ）红（ ） 七、总结全文（略） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 炎帝的传说教案 语文S版 教学目标：1.识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2.一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。课前准备：1.生字、词语卡片。2.有关炎帝的资料。教学重点：指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：　　一、 导入新课：　 　　　直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。　　二、 初读课文　　　1. 老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。　　　2. 自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。　　三、 再读课文　　　 　注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事。　　四、 细读课文、理解感悟　　　1. 设问：课文每个自然段说的是什么内容？　　　2. 看图读读，说说：　　　　　齐读第一自然段，看图一。理解：传说　　　　　指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥　　　　　自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒　　　　　齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗　　　　　自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法　　　　　齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”　　　3. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”　　　4. 引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。　　　　　读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。　　　　　读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。　　　　　反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。　　　　　引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。　　五、总结拓展：　　　1. 读了这个故事，你想说什么？　　　2. 把炎帝的故事，说给小朋友听一听。　　　3. 读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、习引入　　　 　上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）　　二、学习生字　　　1.出示