2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第三课时）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第三课时）教案 苏教版 教学内容： 1．学唱《小宝宝睡着了》的歌谱。 2．我的创造《唱唱拍拍》。 教学目标： 1．通过唱谱，提高学生的识谱能力。 2．进一步了解三拍子的节拍规律，强化节奏感，提高学生的音乐表现里和创造力。教学重点、难点:强化三拍子的节奏感。教具准备：钢琴、录音机、磁带、“小鸟”、“白云”的头饰、节奏图片。 教学过程：（一）组织教学：师生问好。（二）复习歌曲《小宝宝睡着了》 （1）听范唱，感受摇篮曲的风格和特点。 （2）用稍慢、安静的声音完整演唱。 （3）分句学唱歌谱。 （4）情景表演。 师：“夜深了，小宝宝睡在摇篮里，听着妈妈的歌声睡着了。户外的花儿也睡了，小鸟也飞累了，小虫也不叫了，周围多么安静啊，只有月亮姐姐和小星星在看着我们，你们看我给你们带了什么：【出示头饰】谁愿意扮演这些角色？其他小朋友一起，唱着歌曲哄着宝宝睡觉吧！”（三）我的创造《唱唱拍拍》 （1）导入：春天已经在我们身边了，所以天气也格外的好，你看，天空中飘着朵朵白云，真象一朵朵大的棉花啊，小鸟也开心的在天空中飞来飞去。（出示节奏图片） 师：在这么好的天气下，我们一起来玩个游戏好吗？ 生：好！ 师：这个游戏的名字叫作《唱唱拍拍》，游戏的规则是：看到小鸟就拍手，看到白云就停止，看谁的反映快。 师：那就从我先开始吧。（老师示范课本上的第一条） 请学生试试第二条。 师：小朋友能不能自己设计动作，比如看到“小鸟”拍手，看到“白云”拍肩；看到“小鸟”拍腿，看到“白云”点头等。（做的好的学生可以得一五角星作为奖励） 生：根据刚才的两条进行动作创编。 （2）节奏创编。 教师制作“小鸟”、“白云”的头饰戴在几位学生的头上，让他们上台随意组合成不同的排列顺序，其余学生按排列的顺序，按节奏拍打。 （3）随音乐感受三拍子。 播放歌曲《小宝宝睡着了》根据刚才自己设计的三拍子节奏的动作打动作，再次感受三拍子的韵律。（四）结束教学 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第二课时）教案 苏教版 教学内容： 1．听：《唱给妈妈的摇篮曲》 2．唱：《小宝宝睡着了》教材分析： 《小宝宝睡着了》是一首优美的摇篮曲，复乐段结构，三四拍。全曲洋溢着温柔、安宁的气氛，旋律与歌词结合非常自然，近似吟诵，富有摇曳的动感。 欣赏曲目《唱给妈妈的摇篮曲》。这是一首唱给妈妈的歌。歌曲为带扩充的单段体结构，旋律优美、舒展，喊有民歌音调的因素。歌词真挚、朴实，表现的儿童天真、烂漫的形象，抒发了儿童热爱母亲的纯真感情。教学目标： 1．感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔 的声音演唱。 2．让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的爱心。 3．体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。教学重点、难点： 1．体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。 2．体验母爱，抒发热爱母亲的纯真感情。 教具准备：课件图片、头饰、歌词图、磁带、录音机。教学过程：（一）组织教学：师生问好。（二）欣赏摇篮曲——引入新课1.引入【出示两幅图】 师：“今天我给大家带来了两份礼物。看——第一份，说说图上画着什么？” 生：看图回答。2.聆听两段音乐。 师：“现在我要给大家带来第二份礼物，听听下面两段音乐，分别说说它们的速度是快还是慢？是温柔、抒情还是激动、高兴的？“分别适合表现上面哪幅图？”【放两段音乐】 生：听音乐回答。 师小结：“对，表现孩子跳舞的歌曲，我们给它起个名字叫“舞曲”；而表现妈妈轻摇摇篮，亲切哄宝宝睡觉情景的歌曲。它的名字叫《摇篮曲》。你知道摇篮曲适合在什么时候什么环境演唱呢？” 生：晚上、安静的时候。（三）学习歌曲《小宝宝睡着了》1．引入： 师：“老师现在唱一首歌，请你拍着手听，说说它是摇篮曲还是舞曲？为什么？【听师范唱第一遍】 生：摇篮曲。 师：对，老师唱的也是摇篮曲。听到这首歌曲你想到些什么？ 生：妈妈哄我睡觉的情景。2．“让我们随着音乐，学着妈妈的样子哄哄宝宝睡觉吧！”【放范唱第二遍】3．揭题：“这就是我们今天要学的新歌——《小宝宝睡着了》4．启发学生用轻柔的动作来表现 师：“小宝宝睡在摇篮微微笑，摇篮像只船，妈妈轻轻摇，摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了。多宁静的夜晚，妈妈的歌声多美、多好听啊。想一想，妈妈是用怎样的动作哄小宝宝进入梦乡的？” 生：轻柔。5．师：“我们再学一次妈妈的样子，用轻柔的动作轻轻摇晃摇篮，哄宝宝睡觉。并注意歌词里唱了什么？”【放范唱第三遍】6．学唱旋律。 师：“这次，大家做得动作又轻又慢，我想小宝宝一定快睡着了。如果我们一边哄一边唱，小宝宝肯定会更快睡着的。下面老师教你们唱这首歌。首先，我唱词，你们轻轻地跟着哼一哼，再仔细听歌词唱了些什么？” A.师唱词，生哼唱旋律。 B.“谁知道歌词里唱