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2019-2020年三年级上册《动物的食物》word教案 一、 教学目标 1、 能根据动物的食性对动物进行分类。 2、 能通过讨论归纳出某些动物的齿和爪的特点。 3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 4、 了解一些陌生动物的食性。 二、 重点难点 重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。 难点：动物与人类生存环境的关系。 三、 课前准备 PPT教案 四、 教学课时：1课时。 五、 教学过程 （一） 导入：1，植物生长需要什么样的环境？ 2，植物可以自己制造营养，动物怎样捕获食物让自己生存下来呢？ （二） 指导学生认识动物的食性。 1、 让学生观看幻灯片。 2、 图中的动物分别吃什么？ 3、 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？ 4、 指导学生根据食性对动物进行分类。 （1） 学生分组讨论。 （2） 学生汇报讨论结果。 （3） 归纳小结。 （三） 指导学生认识捕食帮手。 1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 2、 学生汇报观察结果。 3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 （四） 保护动物的生存环境。 1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 2、 根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。 3、 学生互相交流 六、 板书设计 　　　　　　　　　　　　　5、动物的食物 　　　肉食性动物：老虎、狮子…… 　　　草食性动物：马、牛、羊…… 　　　杂食性动物：猪、鸡…… 附送： 2019-2020年三年级上册《听听，秋的声音》精品导学案 主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人： 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、我会一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、我会仿照诗歌的形式，续写诗文。 重难点 预 测 1、我能从秋天的声音中体会秋天的美好。 2、我会仿照诗歌的形式，续写诗文 学习准备 积累有关秋天的一些好词、好句。 课时安排 1课时 知识链接 与秋天有关的诗句（二） 秋思故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 秋兴西风吹叶满湖边，初換秋衣独慨然。 秋怀出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 秋梦清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残 第一课时 教师“复备” 或学生笔记栏 课前三分钟：全班交流自己搜集到的关于秋天的好词和诗句 一、点燃激情，导入新课。 1、导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的 声音！（播放课文的动画课件） 2、师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！ 3、指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。 1、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。 （叮咛）： （掠过）： （辽阔）： 想 2、读课文前面的提示语，明确学习要求。 3、各种形式的朗读课文。想课文主要讲了一件什么事？ 4、了解诗中讲了哪些事物的声音？ （1）具体可感的声音： （2）可心领神会而不可闻的无声的声音： 5、续写课文。（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去） 三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： a组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 b老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 c在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。 四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，