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2019-2020年三年级上册全册教学设计（word版，171页） 教学课题：1、我?们?的?民?族?小?学 主 备 人：康睿 教学目标： 1、会认4个生字，会写13个生字。正确拼读“坪坝、穿戴、等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情， 并受到民族团结的教育。 教学重点：了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。 教学方法：图文对照法、美读感悟法 教学准备：收集有关少数民族的资料，展示少数民族服饰的图片，读少数民族风俗习惯的资料，讲民族团结的故事。 教学过程； 教 学 ? 流 程 师?生?活?动 设?计?意?图 备注 一、 探 索 发 现 与 熟 悉 ? ? ? ? ? ? ? ? 二、 理 解 掌 握 与 展 示 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、 巩 固 应 用 与 拓 展 第一课时 一、课前展 示 我国有哪些少数民族？他们的服装有什么不同？（观察第5页图片） 二、初读课文 1、板书课题。在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同？ 2、提出要求：边读边识字，边读边思考上述问题。 3检查识字情况。 猜一猜三个形声字：蝴、蝶、铜，提示“傣”读“dai”“昌”读“chang”，“戴”半包围结构，“舞”最后笔画。 4、讨论小结： （1）美丽鲜艳的民族服装把校园装点得绚丽多彩。 （2）学生来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，生活习惯不同，但在同一间教室学习都成了好朋友。 （3）同学们上课学习，下课玩耍，都有小动物来观赏。 三、再读课文 1、填空：课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后写（这就是我们的民族小学）。 板书：上学路上，来到学校上课、下课点题 2、帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容。 四、细读课文 1、读课文最后一段，说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从那些语句中体会到的？（自豪、赞美） A、从……从……从……有…… 有……有……还有……。（美丽的花朵、绚丽的服装） B、向……向……向……（友爱、小鸟、尊师、看图） C、那声音真好听！怎么好听？为什么窗外十分安静？想象不同民族的小学生在同一间教室里学习的情景。（倾听、思考、举手） 2、读最后一段：讨论，同学们为什么会产生自豪的情感呢？ 二、交流收获 1、抓住特点写：写出了美丽的特色，小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；写出了欢乐团结的特点：语言不同、习惯不同，都成了好朋友；写出了欢乐祥和的特点：小动物好奇、凑热闹。 2、按顺序写：上学——上课、下课——总结全文 引导学生了解我国有56个民族、服装不同。 ? ?引导学生边读边思考，比较民族小学的特色。 让学生能抓住民族小学的特点，学生穿着不同的民族服装，生活习惯不同，但团结友爱，充满欢乐。 让学生了解写安静是突出孩子们读书读得认真。写小动物一是更加突出地表现边疆民族小学的特色，二是，小动物们不忍打扰了，引得小动物羡慕，突出学生幸福。 ? 板书设计： ? ? 教学反思： ? ? ? ? 审批者签字 年 月 日 教?学?设?计 教学课题：??2、金?色?的?草?地? 主 备 人：康睿 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 　　2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 　　3?、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　4、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 教学难点：从作者对蒲公英的描写中体会他所要表达的情感。 教学方法：小组合作、美读感悟、观察法 教学准备：蒲公英的资料生词卡片 教学过程； 教?学?流程 师?生?活?动 设?计?意?图 备注 一、 探 索 发 现 与 熟 悉 ? ? ? ? ? ? ? ? 二、 理 解 掌 握 与 展 示 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、 巩 固 应 用 与 拓 展 第一课时 一、质疑激趣 1、 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　2、 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？ （生：草地为什么是金色的？） 　　3、 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、初步感知课文内容　　　 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识