2019-2020年三年级上册第三章第4课《跟小鸟学飞翔》word教案1.docVIP

2019-2020年三年级上册第三章第4课《跟小鸟学飞翔》word教案1 教学目标： 1.能对观察到的事物提出问题并进行初步筛选；初步尝试制订简单的研究计划；会做翅膀或机翼升iu力的实验。 2.对未知事物具有强烈的好奇心和求知欲；初步具有合作意识。 3.了解鸟的身体结构与运动方式之间的关系。 教学重点难点： 教学重点： 能对观察到的事物提出问题并进行初步筛选；初步尝试制订简单的研究计划。 教学难点： 1.会做翅膀或机翼升力的实验。 2.了解鸟的身体结构与运动方式之间的关系。 教学过程： 一、激趣 多媒体展示飞机飞行的画面。 多媒体展示小鸟飞翔的画面。 同学们看了后有什么感想，今天老师就带同学们一起来探求小鸟飞翔的秘密。（板书课题：跟小鸟学飞翔） 二、新授 1.观察认识鸟类翅膀的特征 问题：翅膀是怎样帮助小鸟飞翔的？各种鸟的翅膀有什么相同点？ 方法：观察鸟是怎样飞翔的；做一个翅膀模型进行实验研究。 观察我们饲养的鹦鹉、鸽子的翅膀；搜集各种鸟的翅膀的图片，观察图片上鸟的翅膀。 学生还可提出其他的问题，大家一起探讨。 出示书中给出的6种正在飞翔的鸟的身体外行图，引导学生注意观察的具体方法，如从上到下，一部分一部分地比较。 2.识鸟的身体结构特点 展示鸟的呼吸系统和骨架向学生介绍鸟的身体特点。 鸟类都有流线型的身体外行。发达的肺和气囊，使鸟的身体变得更轻，更易飞翔。 鸟的骨骼很轻，翅膀和腿上的骨甚至是中空的。 3.了解人类飞行器的发明，制作风筝 人类一直向往着能像鸟儿一样在天空飞翔，发明了各种各样的飞行器。你们知道有什么吗？ 学生回答。 说说怎样制作风筝。 三、总结。 四、拓展：组织一次放风筝活动。 附送： 2019-2020年三年级上册第九单元《分数的初步认识》教学设计 教学内容：教科书91～93页，分数的初步认识。 教学目标： 1．能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数； 2．知道分数各部分的名称；体验数学与现实生活的密切联系； 3．在初步认识分数的同时，培养对数学的兴趣。 教学重难点：理解分数的意义。 教具准备：电脑、课件。． 学具准备：圆形、长方形、正方形学具纸片若干（每生至少两张纸片），彩笔。 教学过程： 活动一：情境引入，揭示平均分。 课件出示情境图：小厨师上场，有平均分成2份的月饼、平均分成4份的烧饼、平均分成8份的蛋糕。 教师通过谈话引入：你当过小厨师吗？瞧，这是小厨师明明，今天由他给大家分餐，咱们一起去看看他分的怎么样，公平吗？ 教师引导学生认真观察，引导学生注意课件呈现的素材均为平均分，最后，教师小结：这节课我们进一步研究有关平均分的问题。 【设计意图：创设“我当小厨师”为小朋友分餐的情境，不仅贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣，而且利用情境中的学习素材可以清楚地揭示分东西时要想分得公平，必须要平均分，方便学生从整体上架构数学知识，为后面认识分数奠定基础。】 活动二：概念建构。 （一）理解并掌握二分之一的意义。 （1）符号创造及介绍。 教师引导学生将思维聚焦在月饼上，通过两个问题：如果把一个月饼平均分给两个人，每个人可以得到多少？（学生答：一半。）一个月饼，在数学上可以用数字1来表示，那能不能也创造一个数字或符号来表示半个月饼呢？引导学生进行符号创造。 展示、交流多个学生的作品后，教师引导学生观察：虽然这几位同学表示一半的方法各不相同，但在想法上，有什么共同点？引导学生发现：他们都是在把一个东西平均分成2份，其中的1份表示一半。 教师适时介绍：正像同学们想的这样，数学上统一规定用“”表示一半。先写中间的“—”表示平均分；再写2，表示平均分成2份，最后写1，表示其中的1份。教师介绍的读写法，指导学生正确地书写。 【设计意图：学生经历认知冲突，从而自发产生符号创造的需要；学生经历了符号创造的过程，对分数的读法、写法有了更深刻的印象。】 （2）理解的意义。 教师提问：刚才把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是它的。（课件演示平均分成2份，用颜色突出其中的一份。）另一份呢？（课件用颜色突出另一份。）教师使学生明白：把一个月饼平均分成2份，每一份都是它的。 教师：认识了月饼的，你能找到学具纸片的吗？ 课件出示操作要求：①动手折一折，找到手中图形的，并把它涂上颜色； ②完成后和同桌交流：你是怎么得到图形的的。 学生拿出课前准备好的纸片，具备圆形、长方形、正方形等不同纸片，动手操作。 学生操作后，全班展示交流。交流时，引导学生用规范的数学语言表达。教师将不同的图形和折法在黑板上展示，引导学生发现：为什么图形不同，折法不同，涂色部分的形状也不同，却都能用二分之一表示呢？学生通过思考进一步明确二分之一的意义：因为它们都是将一个图形平均分成了2