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2019-2020年三年级上册第二单元《乘整十数、整百数》word教案 执教老师 尤小燕 班级 三（四）（五） 备课形式 集体 （自备） 课题 乘整十数、整百数（一） 课时 1 教学目标 1. 会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。 2. 运用推算，从4×3、4×30来计算乘整十数。 3. 通过推算培养学生的类推能力。 ※ 学有余力的学生要求掌握所有的方法，并知道算理；学习困难学生只要求掌握自己喜欢的方法。 教学重点 掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。 教学难点 理解推算：从4×3推算4×30、4×300。就是表示4个3时，4个3百，即（4×3）个十和（4×3）个百。 教学准备 多媒体课件、点子图。 教学过程 情景引入：师：为了迎接新的一学期，也为了让自己的学习成绩更上一层楼，小胖早在暑假期间就开始积极筹备。这不，今天，自信的他带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战？ 探究阶段： 出示小胖的问题：? 4×30是多少？问：这题的数有什么特点？生：是一位数乘整十数的乘法。 师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。 （揭示课题：乘整十数） 解答阶段 师：这道4×30的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。 交流汇报计算方法：方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120??????? 所以4×30=120??? 方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120 （根据学生的回答同时出示点子图介绍算理） 师：把30看成3个10，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。 方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120 （教师要引导学生留意方法二和方法三的联系） 小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。 运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习： 像小亚一样计算：（在书上的框中写出计算方法） 5×30??????????? 4×60??????????? 3×70????????????? 6×50 4×80??????????? 7×20??????????? 2×90????????????? 8×70 像小巧一样计算： 6×4=?? 4×6=??? 7×8=?? 8×7=?????? 6×40=? 4×60=?? 7×80=? 8×70=???? 4×9=??? 5×2=??? 9×3= 3×8= 4×90=?? 5×20=?? 9×30= 3×80= 问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？ 那通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300…… 实际应用阶段： 出示：第11页的图 问：从图中可以获得哪些信息？ 要求三纸板鸡蛋，一共有几个？我还必须先要知道什么条件？ 从图中观察一纸板鸡蛋有几只？ 方法1：一个一个地数，假如正确的话会得到答案“30个”。 方法2：每排6个，有5排：6×5=30。 方法3：每列5个，有6列：6×5=30。 方法4：斜着数，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋2＋1=30。 方法5：斜着分成两半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整个：15＋15=30 问：三板鸡蛋一共与几个？ 3×30= 学生独立列式，并计算。 说说方法：（1）30+30+30=90???????????? （2）3×3=9???????????????? 3×30=90???????????????????? 3×30=90 师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。 完成第11页的练习 师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。????????????????????????????????? 送货单： 新世纪小学：6×30=180???????????? 新世纪小学：6纸板鸡蛋实验小学： 8×30=240??????????????实验小学：? 7纸板鸡蛋时代小学： 7×30=210??????????????时代小学：? 8纸板鸡蛋田园小学： 5×30=150???????????