2019-2020年三年级下册《我为植物做什么》word教案.docVIP

2019-2020年三年级下册《我为植物做什么》word教案 [教学目标] 认知：知道植物是人类的朋友，离开植物人类就无法生存，要爱护植物。 情感：怜惜被蹂躏、被破坏的植物，对人类不爱护树木的行为感到自责。 行为：爱护花草树木，争当校园、社区的“绿化小卫士”。 [教具准备] 课前搜集有关资料，教学挂图。 [教学过程] 一、以图激趣，揭示课题 1.出示图一,提出问题。 师：同学们，比比看，谁的眼睛最亮，谁先发现图上画的是什么？ 2.指名回答。 3.我们把蔬菜、水果、粮食、花草、树林叫做什么？（植物） 4.是呀！这些都是我们生活中常见的植物。那么，植物有什么作用呢？同桌交流。 5.指名汇报。老师课前布置你们查找有关植物的资料，把你们查找的资料念给大家听。 6.师小结：植物的作用可大啊！它可真是人类的好朋友。大家说我们该怎样做？（爱护） 二、学文明理 1.观看小品，激发情感。 （1）下面我们来看看小强是怎样做的？请看小品表演。 （2）小品表演：四为同学，分别扮演小强、小树、老树、大树，把课文内容表现出来。 2.反馈分析，指名回答。 同桌讨论下面问题： （1）小树为什么哭了？ （2）大家想象一下，小树会怎么说？ （3）听了小树的哭诉，老树想起了什么遭遇？ （4）小品中的小强最后明白了什么道理？从哪里看出来？ 3.同学们，通过学习，大家明白了什么？（爱护植物） 三、联系实际，进一步明理 1.平时，你们是怎样爱护植物的？谁来说说？ 2.有没有不爱护植物的行为？看到别人不爱护植物又该怎样做？ 3.通过学习，以后打算怎样做？ 四、全作探究，辨析导行。 1.师：看来，我们都明白了要爱护植物这道理，接下来，我们来评一评图中的小朋友谁做对了，谁做错了？（出示图三）同桌讨论，再指名回答。 2.那么，遇到下面情况，你会怎么做？ (1)看见游客阿姨摘公园里的花。 (2)看见几个女同学把橡皮筋绑在树上，再跳。 (3)看见小虎在山林边玩火。 (4)看见小羊跑到麦地里。 (5)小华最不喜欢吃白萝卜，悄悄把妈妈买回的白萝卜扔掉。 五、总结全文，提出希望。 附送： 2019-2020年三年级下册《是什么在影响植物生长》word教案 教学目标 1.能积极思考影响植物生长的问题，至少找出一个影响植物生长的因素；为研究某一影响植物生长的因素，在教师的引导下设计较合理的实验；能用自己的语言简述本组的研究问题、实验设计，实验过程和结果。 2.敢于表达自己的想法，乐于与小组同学进行合作，在小组活动中发挥自己的作用；树立爱护植物的情感。 3.知道植物的生长受到环境的影响，知道两种以上影响植物生长的因素。 内容设计 学生在植物的栽培过程中，通过交流、比较，发现大家种的植物生长情况有很大的不同，即使是同一种植物的，也会有长得好与不好的情况。在上一课信息交流时，也会有学生提出了这些问题。本课主要是研究影响植物生长有哪些因素，可以分为两个活动。 （1）设计研究植物生长的实验。本活动通过由学生讨论影响植物生长的因素有哪些，总结出影响植物生长的环境因素主要是水、阳光、温度、土壤等。然后进行小组合作，小组内选择一个植物生长的环境因素，设计本组的实验方案，再进行研究，通过亲自实验，增加学生对于环境影响植物生长的感性认识。 （2）交流实验结果，通过十天左右的对比实验，学生可以初步看出不同因素对植物是如何影响的，此时可以进行全班交流，大家分享各自的研究成果，对几个基本环境因素影响的植物生长建立丰富的感性认识，也锻炼了学生的表达交流能力。同时，使学生感受到植物从种子到长大多么不容易，从而树立起对植物的尊重之心和关爱之心。 教学准备 活动(1)：师生准备——用于做实验用的种类、大小相同的植物。 活动(2)：学生准备——实验记录、实验后的植物。 教师准备——影响植物生长的其他实验或实例。 教学过程： 第一课时 谈话：上节课，我们共同研究了植物的身体。这节课，我们继续来对植物进行探索研究。 一、提出哪些条件影响植物的生长 1.出示两盆植物问：这两盆植物有哪些不同？ 身高、健康状况…… 2.问：是什么原因造成的这样呢？ 3.学生小组讨论。 4.小结：阳光、温度、水分、土壤等是影响植物生长的重要原因。 二、设计研究影响植物长大的实验。 1.小组内讨论、研究： 本小组打算进行哪一个实验，并简单设计过程。 2.小组制定，教师指导。 各小组汇报实验计划，相互补充。 3.各小组进行实验 a)教师发每组两株植物。 b)小组同学设计表格。 c)制定长时间计划。 一周后汇报。 第二课时 谈话：同学们，一周的观察实验有结果了吗？ 好吧，让我们一起交流一下吧。 交流会：各小组把实验过程、结果、向全班同学进