2019-2020年三年级信息技术下册 文本框与剪贴画教案 苏教版.docVIP

2019-2020年三年级信息技术下册 文本框与剪贴画教案 苏教版 教学目标： 1.知识目标 了解文本框及文本框的修饰方法，剪贴画。 2.技能目标 （1）掌握在幻灯片中插入文本框并设置文本框背景的基本操作方法。 （2）学会在演示文稿中插入剪贴画。 3.情感目标 在学习过长中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。 教学重点：插入文本框及设置背景、剪贴画的操作方法。 教学难点：插入文本框及设置背景的操作方法。 教学方法：任务驱动。创设情境，激发兴趣，以任务为主线，教师引导与学生自学、学生互助相结合。 课时安排：1课时 教学过程： 学习过程 教师与学生活动 设计意图 一、引入 师：上节课，我们制作了一张带有主题的幻灯片。今天我们继续学习第8课“文本框与剪贴画”。 二、新授 1.插入文本框 师：同学们，在你们选择版式时，见过这样的版式——只有标题，选择了这样的版式，在它的下面就不能够打字了，这样空着很不美观的，怎样才能在这个空白的地方添加上文字呢？请同学们看书上是怎么操作的？ 学生看书，师巡视。 师：谁能告诉老师，书是用的什么方法？ 学生回答。 师，对了是用添加文本框的方法。我们以前在word中学习过文本框的用法。下面请同学们按照书的要求去试一试，完成“任务1”，并且比较一下，在PowerPoint插入的文本框与word中的文本框有什么不同？ 学生尝试操作，完成任务1。 学生示范操作。 师：哪位同学来比较一下，在幻灯片中插入文本框与在word中插入有什么不同？ 学生回答。 师：在word插入的文本框用边框线，而在幻灯片插入的文本框没有边框线。有了文本框，我们就可是在幻灯片的任意位置插入文字了。 1 2.设置文本框背景 师：刚才每位都插入了一个文本框，只是太单调了一点没有颜色，怎样去加上自己喜欢的颜色？跟我们在word中加文本框的颜色是一样的。如果你不太清楚的可以看书P39“二、设置文本框背景”或者向你折左右手的小伙伴请教。 学生操作，师巡视。 师：做的好的同学，完成P39的“练一练”。 让学生选择喜欢的色彩，体现学生的个性。 3.插入剪贴画 师：同学们刚才设置的文本框，颜色很漂亮。我们现在的幻灯片是有文字但还缺少图片，如果再加上图片就是图文并茂了。在word中有剪贴画，在幻灯片中也有剪贴画，你们插入一张剪贴画好不好？可以参照书“三、插入剪贴画”。 学生操作 剪贴画在word中已经学过，所以这里教学可以让学生选择自已喜欢的剪贴画来操作 三、分享与总结 师：刚才同学们都制作了漂亮精美的幻灯片，下面请想展示作品的同学设置成放映状态，举起你的手。 师转播学生的作品，学生欣赏。 师：这节课上你最感兴趣的是什么？为什么？ 展示学生作品，提高学生的积极性，同时通过对比学生也会发现自己的不足之处 附送： 2019-2020年三年级信息技术下册 植物趣谈教案 浙江摄影版 教学目标： 1. 知识目标： 知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。 2. 能力目标： 学会获取网上的文字资料，学会写字板的字体设置。 3. 情感目标： 培养学生对信息的处理能力，培养热爱和保护大自然的情操。 教学重点、难点： 重点：获取网上的文字资料。 难点：文字材料的选择与处理。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话揭题 1. 课件出示植物图片 师：大千世界，无奇不有，在这个世界上有很多我们没见过的植物，我们来认识一下。（幻灯片播放）在这么多漂亮的植物中，有一种植物会吃动物，你想认识它吗？ 学生观看。 引起学生的兴趣。 二、任务驱动 任务一 1. 寻找“猪笼草” ?教师出示任务卡一。 ? 2. 教师视情况请学生演示或个别指导。 学生明确任务，开始尝试任务一，速度快的同学进行任务二的尝试。 学生学习他人好的经验。 扩大学生的知识面，并能与科学课联系在一起。 任务二 1. 刚才同学们都认识了“猪笼草”，也知道了猪笼草的许多小秘密，想把猪笼草的这些小秘密拿出来，放到自己的电脑里吗？ 2. 教师巡回指导，请速度快的同学广播操作。 3. 请个别学生演示其他的操作方法。 4. 肯定好的同学，鼓励落后的同学。 学生自学书本第44页，或进行合作学习讨论，尝试任务二，自主操作。 学生继续进行任务二的操作，动作快的同学尝试任务三。 学习其他同学操作的方式方法，学生继续操作任务二。 培养学生的自学能力。 同时也培养个别学生的成就感。 任务三 1. 我们终于把“猪笼草”的秘密放到自己的电脑里了，你能把它修改的更美观一些吗？ 2. 教师引导：文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。 3. 点评学生作品。 4. 辅导操作落后的学生，肯定操作成功的学生。 进行任务三的操作。 ? 学生继续完善作品，动作快的同学保存作品，尝试升级任务卡。 培养学生良好的习惯。 三、展示总结 1. 广