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众数 教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第六单元例1 教学目标： 1.????? 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数有统计学上的意义。 ?? 2.? 进一步提高学生的统计技能，增强学生的统计意识。 教学重点：认识众数，学会求一组数据的众数 教学难点：理解众数的意义 教具准备：课件 学具准备：计算器、学习单 教学过程： 一、??????????? 导入 成语填空 ： 万（ ）一心 （ ）志成城 （ ）星捧月 （ ）所周知 二、??????????? 创设情境，认识众数 1.陈叔叔找工作 师：同学们，咱们文昌市这几年的发展变化非常大，现在越来越多的人都选择留在家乡工作，来自农村的陈叔叔就打算在市区内找一份收入可观的工作。他在报纸上看到了两则招聘启事，我们一起来看看。（分别出示两则招聘启事） 招聘启事（一） 招聘启事（二） 因公司扩大规模， 因公司扩大规模， 现需招聘若干名员工， 现需招聘若干名员工。 员工月平均工资2000元 保证员工月工资不低于1500元 有意者于2012年3月18日 有意者请于2012年3月18日 到我处面试。 到我处面试。 阳光公司人事处 光明公司人事处 ? 师：陈叔叔看了这两则招聘启事后，感到很为难，他不知道自己应该选择哪一家公司，如果是你，你会选择哪家公司？为什么？（学生自由发言） 师：看来同学们的意见不统一，究竟哪一家公司更好一些呢？现在我们还不能确定，下面我们一起来看看这两家公司提供的员工工资表。（出示工资表） ? 阳光公司员工工资表： 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 月工资（元） 6000 5000 1600 1400 1300 1250 1200 1150 1100 1000 900 光明公司员工工资表： 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 员工 月工资（元） 4500 3500 1700 1650 1600 1550 1500 1500 1500 1500 1500 师：请同学们看一看，再想一想陈叔叔会选择哪一家公司呢？同桌互相说一说。 师：对比两家公司的工资情况后，你有什么想说的？ （学生自由发言，并说明理由） 师：这两家公司分别是用什么数来反映员工的工资水平呢？ 阳光公司是用什么数来反映员工的工资水平？ 阳光公司员工平均工资2000元是怎样计算出来的？（生说计算方法）大部分员工的工资都在1600元以下，为什么平均工资会达到2000元呢？（这里有两个员工的工资很高）当一组数据中出现偏大的数据时，会把这组数据的平均数怎样？（拉高） 那么用平均工资2000元来代表阳光公司大部分员工的工资水平合适吗？（不合适） 师：我们再看看光明公司的员工工资情况。 师：那么光明公司是用什么数来代表员工的工资水平呢？ 　（生：用1500来代表）那1500是这组数据的什么数呢？ 师：我们再来仔细看看光明公司的这张工资表，仔细观察这组数据你发现有什么特点？ 　（生：1500出现的次数最多） 师：1500在这组数据中出现的次数最多，你们能不能像平均数、中位数那样给它取个数学名字呢？ 同学们的想法真不错，咱们数学家给它取的名字正是众数。今天这节课我们就来认识众数。（板书：众数） 　　谁来说说什么是众数？（生自由发言，让学生充分的说） 师：那么1600是这组数据的众数吗？为什么？ 　（课件出示）请同学们一起读一读。 ? 2.????? 找众数 师：同学们知道了什么是众数，那你们会找众数吗？请同学们拿出1号学习单，找出下列三组数的众数。 （课件出示） 学校举行1分钟跳绳比赛，五（1）班、五（2）班、五（3）班6名参赛选手的成绩如下： 五（1）：120 105 150 150 186 150 众数（ ） 五（2）：108 183 183 196 216 216 众数（ ） 五（3）：126 157 169 198 224 215 众数（ ） 师：请同学来说说每组数的众数。（学生依次汇报） 师：大家在找这3组数据的众数时，你有什么发现？ 　（学生自由说，再进行总结） ?三、具体情境，理解众数 ?1.集体舞比赛 师：为了庆祝“六一”儿童节，向阳小学准备举行集体舞比赛，我们来看看五（2）班的准