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吉昌中学 程俭芹 第四单元第十六课：云南的歌会 学习内容分析 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。 我的作品名称 《云南歌会》授导型教案教学设计 《蓝狐养殖技术》教学实施计划 目录 《云南歌会》授导型教案教学设计 《蓝狐养殖技术》教学实施计划 我的作品需要改进的地方 我的作品出色的地方 学习者分析教学目标 学生对民俗了解甚少，为了让学生了解更多的民间文化，来学习这一课 。 教学目标 知识与技能：1、 学会本课生字新词，理解课文内容。 2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。 3.有感情地朗读课文，体会文体会云南少数民族的歌会习俗。 过程与方法：通过 “激发学生思维，引导学生探究、合作，分享成果”的方式，让学生了解知识、增长能力。 情感、态度与价值观：1、让学生了解更多的民间文化，培养学生的民族意识，民族自豪感。 2、意在引导学生凭借语言文字，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。 教学重点及解决措施 教学重点： 培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，散文特点、结构。 解决措施： 本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。 教学难点及解决措施 教学难点：以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。解决措施：必须要与工具性相统一，识记语言、理解语言。 教学设计思路 力求在感人的朗读中感染学生，而不是把知识呈现给学生，即从学生已有的生活出发，通过朗读、品味、赏析、讨论、拓展练习完成本课学习。 导 入新 课 师问：你们了解少数民族的习俗吗？ 讲授新课 学生自读课文，达到文通字顺 1.学习生字生词。 2. 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 ?3. 学生自评、互评。 ??师生共同完成如下表格： 对比项?表演场地演员云南的歌会?山野湖畔?男女老少演唱会或音乐会?搭建专门场地?专业或业余演员 (一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么? ? 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ? 2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一 对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文边城》 ? (明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。) (二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? ?(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。) 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。 小结 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文? 在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。 教学反思 本课的教学让我充分认识到，课堂上应让学生人人都有话说，人人都有体会，人人有收获。应改变了以往那种以教为主, 以学为辅的陈旧形式，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促差。本课教学同学们学习语文的主动性，积极性有了很大提高，文章的重点、难点在学生无拘无束地说的过程得以消化，更重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。 “蓝狐养殖技术”教学实施计划 单元课程名称 ：蓝狐养殖技术 上课时间 ：2011年11月18日，上午，9：30，第三节课 上课地点 ：学校多媒体教室 学生人数20人教学环境多媒体教室 技术设备：笔记本电脑10台， 投影仪，教师机一台 软件环境 ：Flash软件 教学管理 ：提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全检查Flash动画效