“计算机组装与检测”实验教学改革的研究与分析.docVIP

“计算机组装与检测”实验教学改革的研究与分析 　　“计算机组装与检测”实验教学 改革的思考与实践 　　作为高等教育的重要组成部分，实验教学是抽象思维与形象思维、传授知识与训练技能相结合的过程，具有课堂理论教学和其他教学环节不可替代的作用。随着高等教育的改革和素质教育的开展，实验教学正在随着人才培养模式的改革进行着深刻的变革。它从过去的验证理论课教学的附属地位，逐步变成相对独立的教学体系，成为学生创新思维和创新能力培养的重要环节。实验教学改革是学校办学的基础性工作，是学校发展和提高的重要条件。我们必须坚持与时俱进的精神，以现代教育的观点，重新认识实验教学在人才培养中的重要地位，把实验室建设推向一个新水平，以适应人才培养的需要。 　　1传统实验教学存在的不足 　　1. 1对实验教学环节重视不足 　　由于历史上的原因，在我国教育体制中，实验教学一直处于“从属”地位。虽然近几年教育观念己经有了很大转变，但是“重知识传授，轻能力培养”的现象仍然没有彻底改观。无论是从计算机硬件课程教学计划的制定，还是教学过程教师主要精力的投入，都放在了基础理论教学中，导致了课程与学生和社会的需求相脱节，严重影响了课程开设的效果。 　　1. 2实施方案陈旧 　　传统实验教学方法以灌输、模拟、验证为主，教学过程中往往是教师给出思路，学生按照教师的方案和教材上的实验步骤，按部就班，完成同样的任务，拼凑出几乎相同的实验报告。这种现状使实验沦为理论课的附属品，学生在实验教学中陷入被动，对实验的兴趣和积极性大大降低叫，学习主动性和创造性无法得到培养。 　　1. 3课程设置不尽合理 　　目前许多高校都开设了计算机基础课程，但是无论是授课的内容、教材的选择还是教学重点的侧重等，都很难真正按照社会对人才培养在知识、技能和综合素养等方面的要求来合理设置。同时，计算机的软硬件更新换代迅速，而高校计算机基础课程的教学内容却不能与时俱进，及时更新，导致了学生学到的知识不能适应社会的需求。 　　1. 4教学方法缺乏创新 　　虽然很多高校都实现了多媒体教学，但仍有教师上课时照本宣科，师生交流薄弱，课堂气氛沉闷。有的则过分依赖于电子教案，教师的讲课方法单调，反而失去了原有的讲课风采，效果不佳。单一的理论+上机模式，其严重弊病是完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。 　　2实验教学改革的思路和方法 　　针对实验教学现状，必须积极探索计算机类课程实验教学改革。实验教学的改革应当从创新性、开放性、互动性和实用性4个方面着手。 　　创新包括2个方面:一是要注意调动和激发学生内在的创新冲动、创新思维;二是实验的设计要有所创新，要与新思维、新观念符合，要让学生在一个完整真实的问题情境中产生学习创新的要求。通过设计开放式架构，打破学科框架，消除跨学科教育的障碍，建立跨学科教育的机制，打破实验实训场所的封闭性，增加实验场所的开放时间，为学生提供更加便利的实验环境，从而增强学生自主学习的热情。提倡互动作用的团队文化，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，在教师与学生、学生与学生之间的互动中学习和传播知识。在实验内容的选取上，以专业技能和综合素质培养为主线，注重实用性，对于一些过时的或在实际应用中很少出现的，取消或缩减，相应增加一些针对目前流行的计算机应用技术的实验。 　　根据以上思路，计算机应用类课程实验教学改革的重点应该是实验内容的设计与更新、实验教学方法的改进以及实验组织与管理的创新。 　　计算机应用类课程教学包括理论教学和实验教学2个部分，根据计算机应用类课程的学科特点，应把理论教学内容和实验教学内容彻底分开，构建计算机应用类课程实验教学体系，以实验项目来组织实验性教学内容，实验教学独立设课、独立考核，以掌握专业技能和实践能力为重点，以培养创新人才为目标，改变传统实验教学中的“实验围绕理论教学转”的模式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，拓宽学生的思路。 　　3“计算机组装与检测”课程历史简介 　　计算机己经成为当今大学生不可或缺的工具，广泛应用于日常工作、学习、生活和娱乐中。我国高等院校的计算机基础教学，重视计算机语言、操作系统、应用软件、多媒体和网络内容的教学，也就是说偏重于计算机软件的教学，对计算机硬件方面的教学并没有引起足够重视。然而，计算机硬件知识对学生来讲也十分重要。 　　在计算机的使用中，学生往往面临着计算机的选购与升级、硬件性能指标和工作原理、计算机基本维护以及故障的发现和排除等诸多问题，如果仅局限于对计算机软件的学习，一旦计算机发生硬件故障就不知所措，只能寻求计算机专业