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分析幼儿数学教学的探索与实践 　　幼儿数学教学，顾名思义是幼儿通过成人与教师的引导， 从而进行对数学的学习与了解。 幼儿教学与对较大的学生的教学有所不同，幼儿的思想没有那么成熟，他们不会考虑到太多别人的心情，所以他们会随心所欲，做自己想做的事情，而且他们记得快，但是忘得也很快，要想让他们永久性地记住，就需要教师通过与众不同的教学方式来引领他们，需要符合他们的兴趣与爱好，只要有吸引力，他们的注意力就会聚集。 教师要用不同的方式轻松、自然、随性地让他们学会数学知识。 接下来让我们一起来探索幼儿数学教学的奥秘。 　　一、幼儿数学教学的探索幼儿数学教学，听起来容易，看似简单，都是简单的算数，简单的几何，简单的练习，但是，如果想要让幼儿完全理解，让他们认真地学习，把数学知识牢牢地记在大脑里，其实并不是像人们想象得那么轻松。 这就需要我们去探索。 要想简单轻松地让幼儿学到数学知识，有以下几点需要注意。 　　(一)在生活中发现数学《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 ”知识来自于生活，生活也离不开知识，生活的一切与知识息息相关。 对于幼儿来说，他们只需要学习一些简单的数学知识，比如，起床时可以认得钟表的时间;吃饭时知道自己吃了几碗饭，爸爸妈妈吃了几碗饭;筷子一双有几根等。 家长在带小朋友的时候也应注意对孩子数学知识的普及，上下楼梯的时候可以一起数台阶;散步时可以观察周边的花草树木， 观察它们的数量、颜色、形状等。 幼儿会在轻松自然的生活情景中学会数学知识与经验， 增强求知欲和学习兴趣。 小朋友都有玩具，每个人的玩具都有不同的颜色，不同的形状，不同的个数，教师要善于利用这些教育资源， 引导幼儿了解数学与生活的关系， 懂得数学在社会生活中的价值。 　　(二)在游戏中发现数学众所周知，幼儿是贪玩的，调皮的，一提到游戏他们会不自觉地展开笑容，发自内心地开心。 每个人都有童年，小时候的我们会用自己的大脑创造出各式各样的游戏，这些游戏中大多都包含数字，而数字又属于数学，游戏中也少不了数字，所以游戏中也有数学。 所以一提到游戏，小朋友们一定会高兴得不得了，而教师刚好可以利用这一优越的条件对小朋友们进行引导， 让他们玩游戏的时候也在动着大脑，激发学习欲望，这样还可以使思维更加活跃。例如，在教室里可以进行数字接龙游戏，每个小朋友喊一个数字，必须连上，既能练习反应能力，又能使他们巩固一下数学知识，像这样的有关数学的游戏还有很多。 手口不一，嘴里喊的跟手上比的数字不能相同，这更可以锻炼反应能力。 还有好多相关的游戏，每天玩一种，种类多多，每天都有新鲜感，以免幼儿产生厌烦感。 在游戏中把数学学好，这是一种不错的教学方式，而且可以活跃课堂气氛，使数学不再枯燥无味。 　　(三)在活动中发现数学教师在教学过程中，除了课堂上知识的传授，实践活动也是必不可少的，要想教学效果更佳，自然需要有相应的活动，课外活动也是小朋友们的爱好之一，在实践中教给他们数学知识，可能会有更加深刻的印象。例如，在绘画和手工活动中， 及时运用到数字以及数学;在体育活动中，可以教会他们空间以及方位的知识，这也是数学中的一部分;在体育活动中，引导他们进行测量数数等，发现物体之间的数量关系以及空间关系，提高数学应用意识，发展分析问题、解决问题的能力。 　　二、幼儿数学教学的实践 　　经过了教师的努力探索与研究，基本上对幼儿数学教学有了深刻的了解，探索出了结果，就需要应用于实践，对于教师来说，计划好的课堂不一定会随着自己心中所想的发展下去，自然会有种种意外，正符合那句老话：计划赶不上变化。 这都是再正常不过的了，所以实践也不是那么容易的，也需要我们来探索一番。 　　(一)建立良好的师幼互动关系师幼互动是个双向建构的过程， 不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展， 教师也同样从教师和幼儿的互动中汲取经验和成长的养分，并且在反思中逐步提高自己，达到自己主体的发展， 从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。小朋友是善变的，他们喜欢亲近自己喜欢的人或事物，所以，教育幼儿需要和他们温柔而又亲切地沟通，就像是朋友一样，让幼儿有一种自在感，而不是拘束感。这样幼儿就会愿意倾听教师，喜欢教师。要想让幼儿主动学习并不是那么容易的，这就需要我们教师主动与他们沟通， 共同学习，共同探索，共同活动，形成公平的、朋友型的关系，共同探讨，并在整个过程中观察他们的表现及兴趣。 　　(二)创造较好的学习氛围除了建立良好的师幼关系以外，还有一点自然是必不可少的，那就是氛围。幼儿讨厌在严肃的氛围里学习，喜欢轻松愉悦的氛围，创造轻松的愉悦的氛围不仅可以让幼儿身心放松，他们的大脑更会处于放松状态，这