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应对初中生数学成绩分化的策略浅析 　　数学课程是一门基础性课程，从其自然科学王冠上最耀眼的明珠，之谓不难看出这门课程对于学生学业成长的重要性但教学实践也告诉我们:初中阶段，学生的数学成绩分化非常严重，特别是在八、九年级，表现尤其明显。这种情形，直接造成了数学教师的教学困难。考其原因，既有学生自身与教师的因素，也有来自于家庭和社会的不良影响。下面，我将从前两者出发，对在教学过程中采取的一些对策做必要的总结。 　　一、从学生的角度出发采取的对策 　　(一)加强学生的心理健康教育，培养坚强的意志 　　对部分初中生来说，造成学习困难的原因，首先就是自身薄弱的意志，畏难情绪严重，遇到一点学习困难就丧失信心，不再努力。面对这部分学生，教师首要采取的方法不是改进教学，而是从点滴做起培养学生坚强的、迎难而上、不解决问题誓不罢体的意志。教师要告诉学生:初中阶段，学习科目与学习任务的增加，心理压力的增人是自然现象，要积极面对与适应，采取逃避的方法是无法解决问题的。教师还要告诉学生，学习中有一定的艰难和困苦是自然的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的古训己经说明了这一点即使是现在教学所推崇的“寓教于乐”，也是进入学习之中的体验之乐与学习成功后成就之乐，这些“乐”的背后仍然是艰辛的付出教师所做的这一切，目的在于帮助学生明白，自己要知道怎样去做，不能做“扶不起的阿斗”，要