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提升技校英语教学的实用性的策略探讨研究 　　1 英语实用性概述 　　英语的交际能力就是英语实用性，这是由美国的一个社会语言学家首次提出来的。在他眼里所谓的交际能力就是指一个人理解和掌握的语言形式，然后运用某些语言方式从而满足他想要达到的目的。正如“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，所以对于交际能力的理解，不同的人有不同的看法。另一个语言学家认为交际能力分为几大步骤，首先学习掌握好关于语言方面的知识，知道如何恰当地在日常对话中运用，然后能用语言清楚传达自己的观点和想法，从而能够很好的与人沟通。从以上可以看出，因此着重培养学生运用英语的口头表达能力在英语教学中尤为重要。 　　2 提高技校英语教学的实用性的必要性 　　英语是世界上使用范围最广的语言，艺术界与科学界很多最新的研究成果都是用英语来呈现的。英语的广泛使用，使得研究资料、专业知识书籍等都使用英语。因此对于技校学生毕业后，在工作过程中如果遇到专业的技术问题，很有可能就要查询英语的专业资料。因此，掌握一定的英语专业词汇就显得尤为重要。技校英语教学与一般英语教学虽都是一门语言的学习，但技校英语教学则更偏向于对技校学生工作时的专业英语的学习，所以它的教学包含英语基础的同时也要能对学生基本的听说读写能力进行培养，为日后所从事的工作服务，还要针对专业的不同，让学生掌握一定的专业英语词汇。技校生可能对英语学习没太大的兴趣，会觉得枯燥乏味，因此在技校英语的教学过程中，要紧密联系学生所学的专业，找到真正行得通的教学方法，让学生对英语学习充满积极性。为了方便在以后的工作中学以致用，一定要让学生学到真正实用的英语知识。 　　3 技校英语教学现状 　　社会对专业技能人才的需求量增大是由于我国经济的飞速发展。并且，关于职业教育方面的发展也不可小觑。英语教学作为所有教育中最基础并最重要的教学，当然也是职业教育中必不可少的一个环节。由于我国教育的一些特殊性，大部分技校的英语教学令人很不满意。大体是以下几点原因：(1)薄弱的生源基础。在我国九年制义务教育的情况下，高中如果考不上还想继续上学的另一个选择就是就读技校。高中也分三五九等，那些考不上高中的学生无非就是对学习不感兴趣，上课不好好听老师讲课，导致文化课的基础不行，更不用提学习的另外一种语言英语了，而且英语课普遍都很枯燥乏味导致学生在课堂上更没有兴趣听课了。(2)教学方法要改进。技校学生和普通高校的学生学习的目的不一样，技校生学习是为了学到一门手艺，因此技校在教学过程中就要有针对性地教学，尤其是关于英语方面的教学，但是大部分技校英语课仍然沿用的是初中和高中英语教学的模式，不管是老师教学还是学生学习都是盲目跟随大流。学生学到的知识都是很书本化的，在实际生活中根本运用不到，提高不了学生对英语学习的兴趣，因此对所学的知识都是暂时记忆力，过不了多久又会把所学的内容还给老师。(3)实用性不强的技校英语教材。技校学生都是没进得了高中的，相比较于普通高校生，他们的学习基础薄弱，因此技校的英语教材不能遵循高中或者初中的英语教材编写的方法和内容，要切合技校生的实际，编写属于技校生的英语教材，这对他们以后毕业能顺利就业也有大大的帮助。 　　4 关于提高技校英语实用性的建议 　　4.1 传统的教学观念需要改变 　　目前，我国的教学还是受传统教学模式的影响，侧重点搞不清楚，永远都不重视对能力这方面的训练，反而是对知识方面的学习一再强调。就像纸上谈兵一样，你理论知识学习得再好，如果不能运用到实际生活中去，一样还是没用，学习的根本目的就是学以致用，而不是像书呆子一样满堂灌，空有一肚子的墨水不会使用。以前的教学模式都是以课堂、书本、教师三点为中心，学生在老师的带领下反复朗读知识点，然后进行知识点的背诵默写，只能被动地从课本或录音中吸收语言知识，导致学生缺乏实践体验与巩固，根本就不能很好的消化课堂知识。显而易见，传统的教学模式阻碍学生发挥主观能动性，更不能培养和提高学生的语言运用。 　　4.2 运用多种教学手段，实现英语理论向实践能力的转变 　　兴趣是一门很重要的老师，一个人对某一事物感兴趣了，他才有动力去学习去钻研。从很多成功伟人例子中都能看出，兴趣对于学习的重要性。显而易见，学习英语的前提和保证就是要培养学生对英语的兴趣。 　　(1)建立英语场景，鼓励学生参与实践 　　为了让学生成为实践的主体真正有身临其境的感觉，老师在课堂上要运用多种教学手段，开创英语场景。例如一位公司职员外出出差，到达目的地与酒店服务员的一段对话。 　　Reservationist(R): Good afternoon. What can I do for you? 　　Client (