山西省忻州市田家炳中学高中物理必修二导学案：6.3万有引力定律 .docVIP

必修2_6.3万有引力定律 【学习目标】 1．体会物理研究中猜想与验证的魅力，能够踏着牛顿的足迹了解月地检验。 2．进一步大胆地推导得出万有引力定律。 3．了解引力常量的测量及意义。 【自主学习】 一．上节课我们推导出了太阳与行星间的引力规律，即。知道了行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳。那么大家想到过，是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢？地球吸引物体的力与地球和太阳间的引力是同种性质的力吗？还有，月球能够绕地球运转，说明月球与地球之间也一定存在着相互作用力，这个拉住月球使它绕地球运转的力与地球对物体的引力是同一种力吗？ 二．月－地检验 　　1．地面附近的重力加速度g=9.8m/s2，月球绕地球运动的周期为27.3天，地球半径为 R =6.4×106m，轨道半径为地球半径的60倍。设质量为m的物体在月球的轨道上运动的加速度（月球公转的向心加速度）为a，则，，r=60R，得 a＝_______________（表达式） 代入数据解得 a= 2．试利用教材提供的信息，通过上面计算结果，你能得出什么结论？ 三．万有引力定律 1．阅读教材，思考问题： （1）把太阳与行星之间、地球与月球之间、地球与地面物体之间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间，你觉得合适吗？发表自己的见解。 （2）万有引力定律的内容是什么？写出表达式。并注明每个符号的单位和物理意义 （3）你认为的发现有何深远意义？ 注意： （1）此公式适用于可视为质点的两物体间的引力的计算。（1）如果两物体间的距离远远大于物体本身大小，则两物体看作质点; (2)对于均匀球体，可视为质量集中于球心。 （2）对于不能视为质点的物体，可以将物体无限分割成无数个点。 （3）太阳对地球的吸引力与地球对太阳的吸引力哪个大？ 2．引力常量 阅读教材卡文迪许扭秤实验，思考问题 （1）仪器：卡文迪许扭秤 （2）原理：如图 A．固定两个小球的T形架，可以使，之 间微小的万有引力产生较大的力矩，使石英丝产生一定角度的偏转,这是一次放大。 B．让光线射到平面镜M上 ，在M偏转后，反射光线偏转2。反射光点在刻度尺上移动的弧长，增大，可增大，又一次“放大”。 C．测出，根据石英丝扭转力矩跟扭转角度的关系算出这时的扭转力矩，求得万有引力F。 （1）测定引力常量有何意义？ 卡文迪许测出G值的意义： 1．证明了万有引力的存在。 2．使得万有引力定律有了实用价值。 （2）引力常量是由哪位物理学家测出的，它的数值是多大？ 【牢记】：通常取G=6.67×10-11N×m2/kg2 【课堂学习】 例1．由公式可知，当两物体距离趋向于0时,两物体之间的引力趋于无穷大。这种观点对吗？ 例2．离地面某一高度h处的重力加速度是地球表面重力加速度的二分之一，则高度h是地球半径的 倍。 例3．为什么我们感觉不到旁边同学的引力呢？ 例4．那么太阳与地球之间的万有引力又是多大？(已知：太阳的质量为M=2.0×1030kg，地球质量为m=5.9×1024kg，日地之间的距离为R=1.5×1011m) 例5．两个物体的质量分别是m1和m2，当它们相距为r时，它们之间的引力F=__________。 （1）若把m1改为2 m1，其他条件不变，则引力为______F。 （2）若把m1改为2 m1，m2改为3 m2，r不变，则引力为 F。 （3）若把r改为2r，其他条件不变，则引力为_____ F。 （4）若把m1改为3 m1，m2改为m2/2，r改为r/2，则引力为_________F。 m r S θ θ θ θ R M m′