山西省忻州市田家炳中学高中物理选修3-4导学案:11.3简谐振动的回复力和能量 .docVIP

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山西省忻州市田家炳中学高中物理选修3-4导学案:11.3简谐振动的回复力和能量 .doc

选修3-4_11.3简谐振动的回复力和能量 【学习目标】 1.理解回复力的概念。会用动力学的知识,分析简谐运动中位移、速度、回复力和加速度的变化规律。 会用能量守恒的观点,分析水平弹簧振子中动能、势能、总能量的变化规律。简谐运动的回复力 (1)简谐运动的动力学定义:如果______所受的力与它偏离平衡位置位移的大小成______,并且总是指向________,质点的运动就是简谐运动。 (2)回复力的方向跟振子偏离平衡位置的位移方向______,总是指向__________,它的作用是使振子能够______平衡位置。 (3)表达式:__________,即回复力与物体的位移大小成正比,负号表明____________,k是常数。对于弹簧振子,k为弹簧的__________。简谐运动的能量 (1)振子的速度与动能:______不断变化,______也在不断变化。 (2)弹簧形变量与势能:弹簧形变量在______,因而势能也在______。 (3)简谐运动过程是一个动能和势能不断变化的过程,在任意时刻振动物体的总机械能不变。在平衡位置处,动能_______,势能________;在最大位移处,势能________,动能______。振动的机械能与______有关,振幅______,机械能就________。 (4)实际的运动都有一定的能量损耗,所以简谐运动是一种理想化的模型。 重点知识或易混知识1.正确理解回复力 (1)回复力是新命名的一种新力吗?它的命名方式与那个力的命名方式相同________(摩擦力或向心力)。 (2) 有人说回复力只能由一个力提供,不可能由几个力的合力或者一个力的分力提供这种说法多吗?为什么? 例如图甲所示,水平方向的弹簧振子,充当回复力?如图乙所示,竖直方向的弹簧振子充当回复力如图丙所示,m1随m2一起振动,m1的回复力 2.简谐运动中机械能的转化与守恒 1)简谐运动过程中动能和势能不断地发生转化。在平衡位置时,动能最,势能最;在位移最大时,势能最,动能。在任意时刻动能和势能的总和 (2)机械系统的机械能跟振幅 例1.一质量为m的小球,通过一根轻质弹簧悬挂在天花板上,如图所示。 (1)小球在振动过程中的回复力实际上是________; (2)该小球的振动________(填“是”或“否”)为简谐运动; (3)在振子向平衡位置运动的过程中 (  ) A.振子所受的回复力逐渐增大 B.振子的位移逐渐增大 C.振子的速度逐渐减小 D.振子的加速度逐渐减小 例2.如上图所示,弹簧下面挂一质量为m的物体,物体在竖直方向上做振幅为A的简谐运动,当物体振动到最高点时,弹簧正好为原长。则物体在振动过程中(  ) A.物体在最低点时的弹力大小应为2mg B.弹簧的弹性势能和物体的动能总和保持不变 C.弹簧最大弹性势能等于2mgA D.物体的最大动能应等于mgA 例3.弹簧振子做简谐运动,下列说法中正确的是(  ) A.振子在平衡位置时,动能最大,势能最小 B.振子在最大位移处,势能最大,动能最小 C.振子在向平衡位置运动时,由于振子振幅减小,故总机械能减小 D.在任意时刻,动能与势能之和保持不变例4.如图所示,一弹簧振子在A、B间做简谐运动,平衡位置为O,已知振子的质量为M,若振子运动到B处时将一质量为m的物体放到M的上面,且m和M无相对运动而一起运动,下述正确的是(  ) A.振幅不变     B.振幅减小 C.最大动能不变 D.最大动能减少 1.关于简谐运动的回复力,下列说法中正确的是(  )。 A.可以是恒力B.可以是方向不变而大小改变的力 C.可以是大小不变而方向改变的力D.一定是变力 2物体做简谐运动的过程中,有两点A、A′关于平衡位置对称,则物体(  )。 A.在A点和A′点的位移相同B.在两点处的速度可能相同 C.在两点处的加速度可能相同D.在两点处的回复力可能相同 3弹簧振子在光滑水平面上做简谐运动,在振子向平衡位置运动的过程中(  )。 A.振子所受的回复力逐渐增大B.振子的位移逐渐增大 C.振子的速度逐渐减小D.振子的加速度逐渐减小 4光滑平面上,弹簧振子从平衡位置向最大位移处运动,下列说法中正确的是(  )。 A.弹簧的弹力越来越大,弹簧的弹性势能也越来越大 B.弹簧振子的机械能逐渐减少 C.弹簧的弹力做负功 D.弹簧振子做加速度越来越大的加速运动5.如图所示,A、B两木块的质量分别为m、m′,中间弹簧的劲度系数为k,弹簧下端与B连接,A与弹簧不连接,现将A下压一段距离释放,A就做上下方向的简谐运动,振动过程中,A始终没有离开弹簧,试求:(1)A振动的振幅的最大值。 (2)A以最大振幅振动时,B对地面的最大压力。

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