高一物理人教版必修一 第四章 第5节 牛顿第三定律 教案2 .docVIP

4.5 牛顿第三定律 教材分析： 牛顿第三定律把物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，是对牛顿第一、二定律最有效的补充。 学情分析： 优势：学生已经知道了力的作用是相互的，具有一定的实验探究能力，掌握 了基本的物理研究方法。不足：对定律的认识既熟悉而又比较片面，对相互作用力的大小和方向认识不清。 一、教学目标　1．在物理知识方面理解作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律的内容。牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点。通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法。 二、学法引导 1．通过实验演示总结规律。 2．师生共同讨论，研究对概念的理解加以完善。 三、重点·难点·疑点及解决办法 1．重点 掌握牛顿第三定律。 区分平衡力跟作用力与反作用力。 2．难点 区分平衡力跟作用力与反作用力。 3．疑点 （1）作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，它们能平衡吗? （2）马拉车向前运动是因为马拉车的力大于车拉马的力吗? 4．解决办法 （1）演示实验，从实验中归纳出牛顿第三定律。 （2）习题练习、解决重点、疑难问题。 四、课时安排 1课时 五，教具学具准备：弹簧秤几把；多媒体课件。 六、师生互动活动设计 1．学生之间演示，观察并总结作用力与反作用的特点。 2．应用讨论，练习区别一对作用力与反作用和一对平衡力。 3．巩固练习。 七、教学过程 新课引入：【多媒体展示】：由中国古代的“万户飞天”到今天的“嫦娥奔月”的故事引入。 生活中的各种现象告诉我们，物体间的作用总是相互的。例如，用手敲击黑板的同时，手有痛的感觉，这说明手对黑板作用时，黑板对手也有作用。又如，用手拉弹簧的同时感觉 到弹簧对手也有拉力作用。 新课教学：1．作用力和反作用力 生活中的现象和实验都告诉我们力的作用总是相互的，即甲对乙有作用力的同时，乙对甲也有力的作用，我们把其中一个力称为作用力，另一个力就叫做反作用力。 问：（1）.人所受重力的反作用力是什么？（2）.手给桌面的反作用力是什么？ 2．牛顿第三定律 作用力与反作用力存在什么关系呢?请同学们看下面实验 【演示实验】： 将弹簧秤A和B按图方式连接，用手拉弹簧秤A，请同学观察A、B弹簧秤读数（结论：大小相等）加大力拉A，再请同学观察A、B弹簧秤的读数（结论：相等）这说明：作用力与反作用力大小总是相等的．分析弹簧秤B受A的拉力方向向右、而弹簧秤A受B的拉力方向向左，说明作用力与反作用方向相反，再看A所受力与B所受力在一条直线上。 改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系： 条 件 A、B读数是否相同？ 1、A弹簧不动，用B弹簧拉A 相同? 2、B弹簧不动，用A弹簧拉B 相同? 3、A、B对拉，同时两弹簧匀速运动 相同?? 4、A、B对拉，同时两弹簧加速运动 相同? ? 结论：两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反的。 实验注意事项： 1、使用弹簧秤前先进行调零。2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。 综上分析，说明作用力与反作用力总是大小相等方向相反，作用在一条直线上，这便是牛顿第三定律。 表达试： F=-F’ 注意：“总是”，既无论何时何地都是，也即是与物体的大小形状和运动状态无关。 两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等方向相反，作用在一条直线上。 作用力与反作用力之间还有别的特征吗? （1）当弹簧秤A对弹簧秤B无作用力时，我们观察到弹簧B对A也无作用力，说明了作用力与反作用力同时存在，同时消失． （2）请大家思考，当作用力是摩擦力时，反作用力是什么力（摩擦力），作用力是重力时，反作用力是什么力（重力），作用力是弹力时，反作用力是什么力（弹力），这说明作用力与反作用力是性质相同的力．利用这个性质，可对物体进行受力分析，例如在桌面上向右运动的物体，受到桌面给它向左的滑动摩擦力，由牛顿第三定律及作用力与反作用力同时性、同性质可断定，桌面一定受到物体给桌面的方向向右的大小与桌面给物体的滑动摩擦力相等的一个滑动摩擦力。 【思考并讨论1】： 问：人在走路的时候，人与地球之间的相互作用力有几对？哪几对？ 1.各对作用力在性质上有什么关系？ 2.各对作用力和反作用力的对象有何关系？ 3.各对作用力在时间上的先后顺序如何？ 从上面的分析，请用简单的物理语言归纳作用力与反作用力的关系。 总结：作用力与反作用力的特点：同值，同性，同变化；异物，反向，又共线。 在生活中，有些现象却很令