基于新课标新考纲和教材修订的备考策略.docVIP

基于新课标、新考纲和教材修订的备考策略 东莞市长安实验中学 邱 莎 2011新版初中思想品德课程标准已实施近三年，广东省初中思想品德考纲也经历了由以前的120多个考点简化为今年的62个，2013年秋对广东地区使用的粤教版、人教版初中《思想品德》七-九年级的教材内容进行了修改，北师大版也在修改中。课标变了、考纲变了、教材变了，这意味着什么？我们的思想品德课堂教学、我们的备考策略也要有一定的改变，“变则通，通则久”，那么，采取怎样的变通策略，才能激活课堂，增强教学和备考实效，走赢2014中考。以下我仅从备考的角度谈一点自己的体会和建议： 下面我从三个方面展开自己的观点： 追根溯源，弄明白课标、考纲、教材修订的缘由 依纲靠本，理清楚课标、考纲、教材变动的内容 因势利导，实施新课标、考纲、教材的有效策略 一、追根溯源，弄清楚课标、考纲、教材修订的缘由 考纲和教材的修订是基于《课程标准》，从《标准（实验稿）》颁布到2011年新课标的修订已有八年。这八年里，我国乃至世界的政治、经济、文化、社会都发生了巨大的变化。这些变化，为思想品德课程标准的修订提供了根据和条件，也提出了现实需要和要求。 （一）党和国家的理论创新，是思想品德课程标准修订的理论依据 思想品德课的一个重要特点就是与时俱进，党和国家的理论创新在我们的教材中一定会表现出来，我们在教学和备考中就要给学生讲清楚。 如：《标准（实验稿）》的理论依据是“三个代表”重要思想，“中国特色社会主义理论体系”是改革开放历史新时期我们党的理论创新成果。而教材中没有具体的诠释，这是需要我们给学生讲清楚的： 党的十三大第一次提出建设中国特色社会主义理论的概念；党的十四大明确提出邓小平同志建设中国特色的社会主义理论；党的十五大提出两次理论飞跃的概念；党的十六大深入阐述了“三个代表”的重要思想；党的十七大明确指出“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系”，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。从党的十三大到党的十七大，从“理论”到“理论体系”，科学回答了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果之间的关系。这充分体现了我们党理论上的成熟。 再如：“三个代表”重要思想、“中国特色社会主义理论体系”与科学发展观、构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系、和谐世界等理论之间的关系也要给学生讲明白。 有如：“两个文明建设”、“三个文明”、“四个建设”、“五位一体”之间的演绎等。 （二）社会生活的快速发展和现实问题，是思想品德课程标准修订的现实基础。 从2003年到2013年，我国经济社会状况发生了很大变化，我们完成了“十一五”的历史任务，取得了举世瞩目的成就，但同时我们必须看到，一些深层次的社会矛盾也不断暴露出来，成为社会发展的阻碍。我们发展中的不平衡、不协调、不可持续问题依然突出。思想品德课作为反映时代要求的思想教育课程必须用新发展充实自己，必须面对新的问题，引导学生科学认识、全面看待，积极探索、密切关注。这就要求课程标准根据这些新形势、新情况、新问题作出相应调整。 例如：课本中对我国生态环境形势就进行了不同的表述“长期以来，我国经济增长过度依赖资源消耗，一些地区的发展以牺牲环境为代价，造成严重的环境污染和生态破坏。”这种表述更强调要理智面对我们取得的成就、直面存在的问题，谋求可持续发展，所以十八大提出的“建设美丽中国” 、“保护自然的生态文明理念”、“实现中华民族的永续发展” 、“五位一体”的总体布局在课本上鲜明地体现出来，不得不引起我们的高度重视。 （三）国际社会的风云巨变，是思想品德课程标准修订的时代背景。 从2003年到2013年，一些具有深远影响的世界大事，为我们认识中国在世界中的地位增添了很多新元素。席卷全球的金融风暴、动荡不定的中日关系、充满变数的中东格局等，这样的背景下，让初中生理解我们所处的世界，就必需要新的眼光、新的角度。新课标的修订着眼于世界闻名的对话，着眼于关注世界和平与发展，对经济全球化背景下的经济、政治、文化发展予以关注，引导学生关注人口、资源、环境等全球性的问题，更体现让学生具有“世界眼光”的现实要求，更明确中国在世界格局中的地位和发挥的作用。 例如：课本对中国在世界的格局有了更新的诠释：“中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要作用。一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方！”比旧教材的“和平、合作、负责任”的中国形象更与时俱进。 （四）思想品德课的“基础性品德”性质和“社会中成长”理念决定了课标的核心地位和内容取舍。 人的道德有高下之分。从思想品德课程的设置来讲，我们所关注的的品德