2017届高考生物第一轮复习课时跟踪检测题36.docVIP

课时跟踪检测（三十四） 生态系统的结构和能量流动 一、全员必做题 1．关于生态系统成分中生物部分的叙述正确的是(　　) A．生产者可以是真核生物，也可以是原核生物，但都是自养型生物 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 D．生产者和分解者之间都是直接联系的，消费者可有可无 解析：选A　生产者大多数是光能自养型的真核生物(绿色植物)，少数是光能自养型和化能自养型的原核生物(蓝藻、硝化细菌等)；动物并不一定都是消费者，如蚯蚓是分解者；细菌可作为生产者、消费者和分解者；生产者与分解者之间不一定都是直接联系的，有时候生产者和分解者需要靠消费者来间接联系。 2．下列关于生态系统能量流动的叙述正确的是(　　) A．生产者固定的总能量一定多于消费者和分解者同化的总能量 B．消费者粪便被分解者分解表明该营养级的能量流向了分解者 C．能量传递效率指相邻两个营养级间的传递效率，而非生物个体 D．生态农业增加了农田生态系统中的食物链，将提高能量传递效率 解析：选C　人工鱼塘或城市生态系统，生产者固定的总能量往往要比消费者和分解者同化的总能量少；消费者的粪便被分解者分解，实质上是上一营养级的能量流向分解者；能量的传递效率是以“营养级”为研究对象而不是个体；能量的利用率通常是流入人类的能量占生产者固定能量的比值，是以“人”为研究对象。生态农业的特点是丰富了农田生态系统的食物链，使物质和能量得到多级利用，提高了整体的能量利用率。 3．有一种生活在热带的果蚁，将自己含有蛋白酶的排泄物排在收集来的落叶上，用这些落叶来培养真菌，然后以腐叶作为自己的食物来源。下列分析不正确的是(　　) A．真菌分泌的纤维素酶能促进落叶中纤维素的分解 B．果蚁与真菌之间的共生关系是长期协同进化的结果 C．果蚁和真菌都是分解者，共同促进碳、氮元素的循环 D．果蚁从落叶中同化的能量可通过食物残渣传递给真菌 解析：选D　果蚁排出的食物残渣(即粪便)不属于果蚁同化的能量。 4．(2016·烟台一模)右图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是(　　) A．甲和丙所包含的所有种群构成生物群落 B．乙不一定是原核生物 C．丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏 D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小 解析：选B　由图分析可知，甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者，丁为非生物的物质和能量，一个生物群落应包括生产者、消费者、分解者；有些真核生物也是分解者，如蚯蚓；臭氧层的破坏是由氟氯烃的大量排放所致；一般来说丙1同化量越大，丙2的同化量越大。 草鼠虫蛙蛇鹰鹿5.(2016·大庆一模)右图为生活在一自然区域内的部分生物，下列有关叙述合理的是(　　) A．图中生物构成一个生物群落 B．虫获得的能量约占草能量的10%～20% C．鹰获取能量较多的食物链是草→虫→蛙→蛇→鹰 D．若增大蛇的种群数量，短期内，鹰和虫的种群数量均增大 解析：选D　图中缺少分解者，不能构成群落；虫、鼠和鹿都位于第二营养级，一共获得草能量的10%～20%；鹰获取能量较多的食物链为“草→鼠→鹰”；若增大蛇的种群数量，短期内，鹰因食物增多数量增多，蛙减少，虫的天敌减少，虫的种群数量增大。 6．(2016·湖北七市联考)下面为某鱼塘中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各项叙述正确的是(　　) A．在人工饲养的高密度鱼塘中⑤一定小于① B．图中④包含了次级消费者粪便中的能量 C．在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式是完全相同的 D．第三营养级到第四营养级的能量传递效率为(③/②)×100% 解析：选D　在人工鱼塘中，人们可通过投放饲料等措施来饲养更多的鱼类，所以⑤可能比①小；粪便中的能量属于上一个营养级流向分解者的，所以④应包含三级消费者粪便中的能量；输入生产者的能量是光合作用固定的太阳能，输入各级消费者的能量是消化、吸收的食物中的化学能；能量传递效率＝(一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量)×100%，所以第三营养级到第四营养级的能量传递效率为(/②)×100%。 7．下图是近年在某县试验成功并大范围推广的生态农业模式，有关此生态系统的叙述错误的是(　　) A．图中位于第二营养级的生物有螺、昆虫、鸭 B．鸭与螺之间是捕食与竞争关系 C．该生态系统中鸭所固定的能量来自生产者固定的太阳能和饲料中的化学能 D．图中微生物通过呼吸作用分解鸭的粪便，各种生态系统中的微生物都是分解者 解析：选D　生态系统中的微生物有的是生产者、有的是消费者、有的是分解者。 8．(201·合肥二模)下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是(　　) A．该生态系统第一营养级同化的能量至