意识的作用教案1.docVIP

一、内容及其解析 1．内容：本框题是人教版教材高二政治必修四第二单元第五课的第2个框题。第四课阐述了世界的本质，了解了世界是物质的，物质是运动的，运动时有规律的，这一课着重讲解意识作用，最后落脚于一切从实际出发、实事求是。 2．解析：本框主要从三个角度来把握意识的本质，为此设了三目：第一目“意识是物质世界长期发展的产物”，本目的重点是让学生理解物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物。第二目“意识是人脑的机能”， 旨在让学生知道人脑是意识活动的物质器官，意识是人脑特有的功能。 二、目标及其解析 （一）目标： 1、知道意识的作用 2、理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件 3、懂得如何坚持从实际出发，实事求是。 （二）解析： 通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观 创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。 通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。三、教学重难点分析及教学问题诊断分析。 教学重难点：意识活动的主动创造性和自觉选择性；意识对改造客观世界具有指导作用；必须坚持一切从实际出发、实事求是。本课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”的前提和依据。学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。 四、课堂教学过程 I．教学基本流程 创设情景导入新课→人能够能动地认识世界→人能够能动地改造世界→一切从实际出发，实事求是→小结→课堂目标检测 II．教学情景 【导入】2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？ 学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。 【归纳】好，今天我就带大家走进世博会，感受新理念。 幻灯片1：出示世博会场馆欣赏 出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢 【设问】这两种建筑活动有什么区别？ 学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同 【设问】中国馆设计表达了什么理念？ 【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。 【引导】中国馆从设计－蓝图－建成体现了什么？ 【板书】意识有目的性和计划性 幻灯片2：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。 【讨论】问题1：感到惭愧指的是什么? 问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿？ 【归纳】感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。 【导入】下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧 幻灯片3：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代” －－人类的智慧 1851年伦敦世博会上的630吨大功率蒸汽机、高速汽轮船； 1873年维也纳世博会上的电动马达 1878年巴黎世博会上的电话、留声机 【思考】这时的展出有哪些特点？当时都出现了那些伟大的发明家？为什么有这样的发明追求？ 【总结】人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个追求发明的时代，人类不断探索自然规律，创造新事物。以汽车为例： 幻灯片4：1889年展出的戴姆勒和本茨的发明――汽车 幻灯片5：1939年纽约世博会通用馆“未来世界”的高速公路 【讨论】人们100年前的梦想已经变成现实，而蜜蜂100年后依然生活在它的几乎没变的旧巢中，是什么原因呢？ 【回答】动物对客观世界的反映是无意识、被动的，人对客观世界的反映是主动的，意识不仅能反映现象， 而且能反映事务的本质和规律，不仅能追溯过去，而且能推测未来。这就意识的主动创造性，我们可以主动创造出一个理想的世界。在座的同学都很好的创造力，希望大家不断学习，为建设创新型国家贡献力量。 【现实体验】去年上映的大片中有两部对未来世界的想象，一部是毁灭，一部是开创新世界 幻灯片6：1958年各国在布鲁塞尔举办了二战后的第一届世博会，展区中央一个巨大的原子塔 【探究】这是时隔18年后的一次世博会，这次展出项目为什么以原子塔为中心？这时人们的观念发生了怎样的变化？ 【讨论】学生发言，教师总结。二战的炮火给人类带来了深重的灾难，原子弹的威力让人们看到滥用核能将会带来毁灭性的打击，人们开始反思自己的行为。国际社会开始有了《核不扩散条约》，和平和发展成为时代主题。 【归纳】说明人的意识有主动选择性，我们从战争的威胁中选择了和平，从贫困和落后中选择了发展，人类不断在选择，纠正错误，树立正确理念。 【板书】意识具有主动创造性和自觉选择性