江苏省扬州市2017届高考地理第二轮专题复习教案22.docVIP

生产活动与地域联系 扬大附中东部分校 马莉 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 生产活动中的地域联系 交通与聚落、商业网点 生产活动中地域联系的重要性 生产活动中地域联系的主要方式 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响 交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响 第5学时　地域联系 【设计思路】 资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使世界不同地区间的地域联系更加广泛、频繁。加强地域联系，充分发挥地区优势，是实现区域可持续发展的重要保证。从考试内容看，掌握交通运输方式的特点是进行交通运输方式合理选择的基础；交通运输线路和站点的区位因素分析是对交通运输建设意义理解的提升； 交通运输方式的选择和交通运输布局及其变化对城市、商业布局的影响是本课核心。本节课采用综合分析法复习人类活动地域联系方式的特点、选择；采用案例分析法复习交通运输线、站点区位因素及影响，归纳共性规律，举一反三运用于不同案例。 本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“地域联系”知识框架，梳理“交通运输方式的特点及选择、交通运输线、站点区位因素及影响”等核心知识；三是进行解题训练和解题方法归纳。从命题方式看，选用新交通线的建设等、假日旅游等热点新闻、国家重大工程建设区域图、世界主要农矿产品的国际贸易图表、城市区域图为背景材料，以交通串联自然地理要素和沿线社会经济状况分布，综合考查某一区域内各种地理事物分布特点及成因。从能力要求看，在解题过程中需着力提升获取和解读地理信息，利用基本知识和原理分析、解决实际问题的能力。 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“生产活动中的地域联系”和“交通与聚落、商业网点”。其具体要求包括以下几个方面：一是需要知道生产活动中地域联系的重要性。二是需要了解生产活动中地域联系的主要方式。三是学会分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。四是学会分析交通交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。其框架结构如图1所示。 【教学目标】 1、通过读图及联系生产、生活实际，举例说明生产活动中地域联系的重要性。 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。 学生根据自己完成的课前准备部分，回答的自我诊断题的答案，充分展示自己对知识的掌握程度。 了解学生已有的关于“生产活动中的地域联系；交通与聚落、商业网点”认知基础及差异表现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。 学习 目标 展示 投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。 ①朗读考试内容要求； ②迅速说出考点关键词 明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。 第二部分：复习内容设计 知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 使用多媒体投影展示本节课的知识框架（图1）。 学生读图回顾本节课主要考点；构建知识网络，列出在前期学习中存在的主要疑问和困惑。 利用图1将本节课基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 考点诠释1：生产活动中地域联系的主要方式 探究活动1：运用相关图表，从运量、速度、运价、灵活性等方面，比较分析现代交通方式的特点，并能合理选择运输方式。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 现代交通运输方式的特点 ①投影“不同运输方式距离与运费运费的关系图”和图5。 ②展示导学要求：从运量、速度、运价、灵活性等方面，比较五种运输方式的优缺点； 综合考虑货物性质、运量、运距和运价，明确各种运输方式的适用范围。 ③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 ④投影“五种交通运输方式比较”（表1）进行小结。 ①分析比较五种运输方式的优缺点；说出各种运输方式的适用范围。 ②学生读图5，判断图例①～⑤所代表的交通运输方式。 学会比较、综合分析的思维方式，提高观察、分析问题的能力。 ［内容解析］地域联系的主要方式有交通运输、通信、商业贸易等。根据历年高考题分析，交通运输是考查重点，往往运用典型案例与区域地理紧密结合。现代化的交通运输方式主要有铁路、公路、水路、航空和管道等。交通运输正向高速化、专业化、大型化、网络化方向发展。五种交通运输方式特点的比较见表1。 表1 五种交通运输方式比较 方 式 优 点 缺 点 铁路运输 运量大、速度快、运费较低 短途运输成本高 公路运输 机动灵活、周转速度快、装卸方便，地区适应性强 运量小、耗能多、成本高 水路运输 运量大、投资少、成本低 速度慢，灵活性和连续性差 航空运输 速度快、运输效率高 运