上午严继昌高校应该成为微课最大发源地.pptVIP

 清华大学 严继昌 2013.8.1 高校应该成为 微课最大发源地 为进一步促进教育教学的深刻变革，推动信息技术 与教育融合，第三届中国学习与发展大会在这里开幕了。 本次大会 以“变革 融合 创新——信息技术 助推 中国教育梦”为主题，紧抓“新技术、新趋势、新案例”，汇聚“名校、名企、名师”，倡导“在学习中发展，在 发展中学习”学习发展观，依托”教育信息化”学习载 体，传播“学习与发展”理念。 变革 融合 创新——信息技术 助推中国教育梦 在美国， 美国名校的公开课; 可汗学院的 短视频和满十分进阶网络教学 风靡全球; 哈佛与麻省理工大学联合宣布将投入6000万美元，向 全世界提供免费网络课程和有证书的“微学位”； 斯坦福大学的两位教授创办的在线教育公司Coursera， 同多所世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络 公开课。 MOOC的出现冲击传统的高等教育。 可以这样说，大学网络化已成不可阻挡趋势。 网络教育发展已经成为世界趋势 在中国， 政府推进的教育信息化政策措施频频出台，完善顶层 设计落实具体实施 也很快。 5+1开放大学 的试点影响很大； 网易公开课 翻译了可汗学院大部分的重要课程，并免 费提供给中国用户观看； 华南师范大学与凤凰卫视集团合作的“凤凰微课”正 式发布； 有120多所国内高校加入的“互联网 应用创新开放平台 联盟”在清华大学成立； 我国首家省级学分银行上海市终身教育学分银行揭牌。 互联网正在冲击引发教育革命，大学网络化潮流已初显。 网络教育发展已经成为世界趋势 当前网络教育中出现的三大热点： MOOC、微课、反转课堂 对三大热点我们持何种态度： 对新事物既要保持高度敏感，又要冷静思考。只 有保持高度敏感才能不断进步。 “MOOC、微课、反转课堂”有生命力，它一定 会冲击传统的教育并引发教育革命，也一定 会改变 我们的网络教育。 网络教育三大热点促进教育改革 对从业人员来说，微课体现了充分的以人为本： ⑴ 从从业人员学习特点看: 抽出半小时以下的时间比较容易 ⑵ 从认知规律来看: 学一点训练一点比较容易掌握知识 ⑶ 从学习效率来看: 半小时以内的时间学习效率比较高 ⑷ 从教育心理学来看: 学习应该不断有成就感,才能激发学习动力 ⑸ 从泛在学习环境来看 多终端泛在学习环境保证处处可学、时时能学 微课发展潜力巨大 微课建设应该注意的地方 ⑴ 课件不宜过分微小 课件长短 应以从业人员每次学习 都能完成一个 完整的 学习过程为准。完整学习过程是指“学测评 导”的整个过程。 课件过分微小无法实现互动，也会影响开展其他 学习支持服务。 ⑵ 碎片化不要影响课程的完整性和系统性 学历教育的网络课程不宜过分碎片化，损害课程 系统性和完整性的微课毫无意义。 微课发展潜力巨大 MOOC对中国教育的现实意义 ⑴ MOOC的横向整合使教育更开放 MOOC迫使 高等教育 从传统的 纵向整合 转化为 横向整合。使 教学过程和学习过程 以庞大的规模 从 校园分离。学生可以 按照自己的兴趣 和人生战略 从 网络上选修各种课程，将来还能获得 各种不同的学位、 证书。这种 超越 具体校园的 横向整合 教育模式。很 可能会 改变 高等教育的格局 。 MOOC改变高等教育的格局 ● MOOC的出现，给我们一个启示。在开放教育中，网 络教育 封闭的、单打独斗式的 办学模式 还能 坚持多 久？不联合起来 实现 优质资源的共建共享，固守单体 办学 看来前途渺茫。 ● 网络教育“联盟”已渐成趋势，继 教师网联、农村教 育网联 之后，又成立了一系列联盟，比如 网络教育