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大学五年学校发展规划 4．完善科学学位和专业学位协调发展的研究生培养体系。建立并完善科学学位和专业学位研究生教育协调发展的新机制，逐步将全日制硕士研究生中科学学位和专业学位的比例稳定在3：2的水平。探索建立学术性和应用性人才的分类培养体系、质量保障机制，实现科学学位教育和专业学位教育的协调发展，达到办学规模、结构和效益的综合平衡。 5．完善拔尖创新人才培养模式。实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“科技与创意设计类卓越教育培养方案” 、“卓越医生教育培养计划”以及“工程技术领军人才培养计划”（工程博士）等卓越教育计划，培养高水平拔尖创新人才。加强与国内高水平大学联合培养学生，推进分层教学、小班制、学分制、导师制等教学管理制度改革，采用国际化培养方案，设置本硕博多通道出口。以“竺可桢学院”为塑造拔尖创新人才的核心基地，加强选拔机制，稳定规模控制，引入竞争和淘汰机制，实行滚动培养，培养高素质的未来科学家和行业领军人物。 6．全面提升研究生创新能力。积极推进和不断完善“交叉学科培养模式、导师团队培养模式、应用型培养模式”等研究生教育改革项目，发挥研究生在科学研究中的生力军作用。完善示范课程、核心课程和全英文课程等研究生课程教学体系。深化研究生培养机制改革，完善博士研究生考核与激励机制，实施优秀博士生引领计划。进一步加强优秀博士学位论文的培育，改进优秀博士学位论文的资助办法和遴选机制。 7．构建国际化课程教学体系。开展以荣誉课程建设为标杆、通识核心课程建设为牵引、全英文示范课程建设为导向的本科课程体系改革。抓好以核心课程建设为重点、全英文专业模块课程建设为导向的研究生课程体系建设。建设100门荣誉课程，重构通识课程体系，“十二五”期间，按人文与社会科学、数学与逻辑、科学技术与工程等三个大类建设60门通识核心课程，建设2个本科全英文通识基础模块课程，5个本研贯通的全英文专业模块课程和10个研究生全英文专业模块课程。改革教学方法，采用启发式、研讨式教学，引导学生开展研究性学习，多学科交流。加强实践教育，强化学生科研能力和解决实际问题能力的培养。 8．实施优质生源和高层次就业工程。创建个性化、多元化、制度化招生工作方法和模式，实施大学“预备生计划”、“高二拔尖创新学生招收计划”，吸引优质生源。改革研究生选拔机制，精选优质生源，加大硕博连读生、直接攻读博士生比例。建设具有浙江大学特色的“职业、择业与创业”通识课程，建立全过程职业生涯规划和就业指导体系。在毕业生就业上加强与重点行业（单位）的交流与合作。逐步提高毕业生海内外深造比率，力争学生毕业10年薪酬保持国内高校领先水平。 （二）提升学科与科学研究的发展水平 1．调整和优化学科结构布局。构建基础与应用相互促进、文理工农医多学科相互支撑、交叉渗透、协调发展的学科体系，形成良好的学科生态。重视基础学科对学校整体学科建设的支撑作用，充分尊重基础学科研究的特殊规律，充分尊重基础研究工作者自由探索的科学精神，加大对基础学科的支持力度，实施“一流基础学科建设计划”。加强重点学科建设，实施“国家重点学科培育计划”。以现代化建设战略需求和国家目标为导向，以重大研究项目为纽带，深度发展应用学科。科学预见、积极部署、培植和优先发展海洋学科等一批战略性新兴学科，为学校学科发展注入新动力，形成新的增长点。 2．增强学科国际学术影响力。探索“t型发展”的学科发展模式。以“顶天立地、整合交叉”为目标，关注科技发展和国际前沿科学问题，精选优先发展的学科和领域，在若干学科领域取得突破性进展。根据学科论文总被引次数，至2015年，争取有15个学科的学术影响力进入esi世界前1%学术机构行列，进入前1%的esi学科覆盖范围达到70%；7个学科进入世界前100位，其中3个学科进入世界前50位，1个学科进入世界前20位。增加参加重要国际学术组织、在国际学术会议作主题报告、担任国际刊物编委人数以及重大实质性国际合作项目数等。学校核心竞争力不断增强，综合声誉明显提升，学校在若干有重要影响的国际排行榜进入前150名。 3．推进创新平台基地建设。结合“985工程”和“211工程”的实施，大力推进国家级科研基地建设，引领科技进步和服务国家重大战略需求。积极筹建国家实验室，筹划国家重大科技基础设施建设，以国家重点实验室、国家工程实验室、国家重点工程（技术）研究中心等国家重点基地重大平台为纽带，以重大基础性、战略性项目为载体促进学科发展。 4．同步提升科研体量和质量。创新科研管理体制机制，促进质量提升和规模增长联动。到2015年，全校科研经费总额提高到40亿元；国防科研领域形成8-10个有影响的团队；正在执行的千万元级以上项目超过100项，亿元以上特大型项目超过5项