二级心理咨询师考试发展心理学.pptVIP

发 展 心 理 学 主讲：王金丽 二、心理的发展 （一）心理的种系发展 心理的种系发展： 1.动物的原始性心理进化 进化和发展过程分为四个阶段： （1）刺激感应阶段：网状神经系统， （2）感觉阶段：梯形神经系统，心理发展的最初阶段 （3）知觉阶段：脊髓和脑泡，相对的分析和综合能力。 （4）思维萌芽阶段：类人猿，初级动物思维 2.人类心理的发展 （1）人类的进化 （2）人类心理的产生 特点：有意识的心理（意识客体和意识自我） 社会性心理（区别于原始人） 有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验） （二）心理的个体发展 个体自身发展成熟的过程 社会化过程：品质、道德、价值观、信念等 三、儿童心理发展的主要特点和规律 （一）儿童时期的主要特点 儿童时期： 儿童时期的特点：社会环境 本质特点与成人同，发展水平不同 （二）儿童心理发展的基本理论 （发展心理学的基本理论及内容是什么？） （1）关于遗传和环境在儿童心理发展上的作用问题 （2）关于儿童心理发展的内因和外因的问题 （3）关于儿童心理发展的连续性和阶段性的问题 （三）儿童心理发展的年龄特征和个体差异 儿童心理年龄特征 指在儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征，它与儿童生理发展的年龄阶段有关系，但不是由年龄决定的。 在一定条件下，儿童年龄特征既是相对稳定的，同时又是可以随社会生活和教育条件而改变的； 儿童心理发展存在着个体差异，在年龄特征上也存在着不平衡性。 第二节 发展心理学的发展 一、科学儿童心理学的诞生和演变 （一）近代儿童心理学的产生 （二）儿童心理学的演变 产生、形成、演变和发展四个阶段 二、从儿童发展到生命全程发展的研究 （一）霍尔：年龄扩大到青春期；开始老年心理研究 （二）精神分析学派对个体生命全程的发展率先进行研究 荣格： 艾里克森 （三）发展心理学的问世和研究 何林渥斯，1930年，《发展心理学概论》，世界上第一部发展心理学著作。 古德伊洛弗，1935年，《发展心理学》。 1957年，美国《心理学年鉴》，用“发展心理学“代替”儿童心理学”。 关于成年人心理发展的研究： 对成人思维发展的研究：里格（Riegel），用辩证运算来扩展皮亚杰的认知发展阶段 对成人记忆的研究：记忆的终生发展，特别是中老年记忆的研究。 对成人智力发展趋势的研究：西彻（Schaie）等，提出成人智力发展阶段的模式。 对成人道德发展的研究：艾若蒙（C.Armon）在科尔伯格（Kohlberg）理论基础上，研究了5-72岁被试道德认知，提出了三种水平七个阶段。 对成人自我概念发展的研究：伦维纳格（J.Loevinger）”自我是个过程，努力去控制、去整合、去弄懂经验并不是自我的某种功能，而是自我本身”。 第二章 发展心理学研究方法 第一节 发展心理学研究的基本原则 一、客观性原则 二、教育性原则 三、矛盾性原则 四、理论联系实际原则 第二节 发展心理学研究的主要类型 一、纵向研究和横向研究 （一）纵向研究-追踪研究 在一个相当长的时间内，对个体心理发展进行系统研究。范围是儿童某一方面的心理发展特点，或某几方面的综合性发展特点。 优点：可较系统地了解发展的连续过程和阶段性特征 缺点：持续时间长，有些变量不易控制 纵向研究设计图解 （二）横断研究 对某几个年龄段儿童的心理发展水平进行测查并加以比较。 优点：持续时间短，易于控制有关因素；且可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平； 缺点：由于是对不同儿童的比较，看不到同一个个体在发展上的连续性； 横断研究设计图解 （三）聚合交叉研究 是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处； 优点：既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度谅解儿童岁年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。 在儿童心理发展的研究领域具有很高的价值。 聚合交叉设计 n?? 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 n?? 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 n?? 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 n?? 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 n?? 2006年 2007年