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浅析幼儿教师如何才能让幼儿健康的成长 　　幼儿是祖国的未来和希望，人们总是把他们比作祖国的花朵和幼苗花朵姹紫嫣红，祖国才壮丽繁荣，幼苗茁壮成长，才能发展成栋梁之才幼儿教师正是培养这些幼苗成长的园丁，是开发幼儿智力资源的启蒙教师，是手持金钥匙为幼儿打开知识宝库大门的第一代人那么，幼儿教师如何才能让幼儿健康的成长呢? 　　1从小培养幼儿疑问能力 　　“ 疑问”是探索的起点，是幼儿认识问题、发现问题的开端只有培养幼儿“疑问”能力，才能让幼儿发现问题、认识问题古今中外，凡是有所作为的人，几乎是在儿童时代都是爱提问题的孩子伟大发明家爱迪生小时侯问妈妈:“母鸡用体温可以孵出小鸡来，为什么我就小行呢?”这样的孩子，小仅爱提问题，还爱提怪问题好奇是幼儿的天性，幼儿期最好奇、好问、好动国内外心理学的研究告诉我们:幼儿-特别是学龄前的幼儿，是语言和思维迅速发展的时期，他们对周围事物越产生兴趣，想探求的心情也越强烈，于是，他们便以提问的力式开始求和最初多半是问:“这是什么呀?”“有什么用呀?”“为什么会这样?”随着生活范围的小断扩大，幼儿提的问题也会随之扩大学龄前儿童是“求知欲”急剧发展的时期，他们爱提问题是个好现象，在孩子们没完没了的体温中蕴藏着非常宝贵的求知欲望和探索精神人的天赋像火花，既可以燃烧，也可以熄火作为家长和老师都应该让这火花燃烧起来并充当助燃剂，小应该让幼儿天赋的火花熄火如果对儿童提的问题小重视，搪塞应付，小耐烦，对孩子斥责，这样会使孩子觉得自己向大人提问题是做错了事久而久之，幼儿就小再去观察、思考，再也小敢提问题了幼儿的求知欲望一日受到压抑、挫伤，对将来发展幼儿的“疑问”能力，非常重要要想培养幼儿的“疑问”能力，就必须正确对待幼儿的提问，最重要的是培养幼儿善于提问首先要对幼儿提出的问题正确对待幼儿提问题，只要是我们知道正确答案的，就应耐心的讲给幼儿听，并启发幼儿观察如果问题小容易解答，就通过实验或看图片、图书等加以理解对一些抽象难以理解的问题，也小能拒绝回答，可围绕提问讲述一些有关的知识，然后，告诉幼儿将来长大后可以从书本上找答案如果对幼儿提的疑问，答案小准确，小要含糊其词，应告诉幼儿:“等查查书再告诉你”决小能信口雌黄因为幼儿时期的印象会终身留下痕迹，纠正错误的观念，比形成正确的观念要难的多其次，最重要的是培养幼儿善于提出疑问“学龄前儿童是求知欲”急剧发展的时期幼儿爱问是他们的天性，但也有的幼儿小肯问，小会疑问，对这样的幼儿应进行启发诱导，以便培养他们善于提出疑问的能力 　　2加强对幼儿的成长教育，培养美好的心灵 　　幼儿期正是生长发育、个性品质形成的重要时期，他们在生理上、心理上都需要成人的关心和帮助因此，教师要把爱作为开启幼儿心灵的钥匙，把爱作为沟通幼儿心灵的桥梁，把爱作为连接师生情感的纽带，教师要与幼儿建立真诚平等的师生关系，要做幼儿的“好妈妈”、 好朋友”，用爱的清泉滋润幼儿的幼小的心灵，在他们的心田里播下爱的种子，培养美好的心灵(例如在一日活动过程中培养幼儿爱劳动的习惯，通过给自然角或家中的种植物浇水，给自己饲养的小动物(喂食，增强孩子的责任感，教育幼儿回家帮助家长做简单的家务同时根据主题活动的需要进行品德力而的教育:入园时开展“手拉手”的集体主义教育;三八节的“我的好妈妈”“我是爸妈小帮手”“我为妈妈送礼物”的爱妈妈教育活动，加强了亲子沟通和交流，让幼儿学会感恩;五一节“劳动最光荣”的刹一会公德意识教育活动;六一节的好孩子教育活动等，这一系列活动让幼儿增长了刹一会知识，增进了幼儿与教师、父母之间的感情让孩子学一点知识，“懂一点道理，做一点实事，养成一种品德例如，刚入园的孩子卫生习惯差，随手扔垃圾现象严重，这时我随即开展了送垃圾回家”活动，我做带头人进行了捡垃圾比赛，调动了幼儿劳动的积极性随手扔纸屑的现象也得到了明显改善由此让我想到:老师必须加强自身的品质修养，努力是自己具各合格的素质高尚的职业道德，点点滴滴从我做起，事事处处做幼儿的表率，培养幼儿良好品质，在日常工作中随时随地对幼儿进行教育，要长期耐心细致地去做工作我注重时刻观察幼儿的表现，任何小事都要抓住时机，及时进行说服教育，让幼儿从小养成良好的思想品质，如刚入园的小朋友们之间小够尊敬，小够团结，经常听到小朋友之间相互指责，又是小朋友摔倒了，有的竟哈哈大笑针对这些问题，我便及时开展专题品质教育通过启蒙教育让孩子们幼小的情感发生变化，“懂得人与人之间都应该互相关心、互相帮助这样时间长了，小朋友之间就会形成一个团结和谐的整体有一次，我们带着全班小朋友到操场上做游戏，大班的小朋友便主动帮助小班的小朋友们做事情，搬运游戏道具等，还有的小朋友平时还帮助本班的小朋友系鞋带、扣扣子，相互借阅图书，过去玩玩具时都是你争我抢、互小相让，