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* 课件制作：李秀科 小学语文十二册 广东省怀集县实验小学 （作者：朱自清） 学习目标： 1.学习课文，了解课文内容，要学会珍惜时间。 2.了解朱自清其人其事其情怀。 3.学习课文生字词，欣赏文章语言文字的美。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 学习生字 作者简介 文章结构 理解课文 思考练习 散文：春 学文体会 [学习生字] ***形近字组词*** 碗（ ） 伶（ ）俐（ ） 徘（ ） 婉（ ） 铃（ ）梨（ ） 排（ ） 惋（ ） 玲（ ）犁（ ） 诽（ ） 徊（ ） 裸（ ） 茴（ ） 裹（ ） 蛔（ ） 颗（ ） 饭碗 婉转 惋惜 伶俐 铃声 玲珑 伶俐 梨树 犁田 徘徊 排队 诽谤 徘徊 茴香 蛔虫 赤裸裸 包裹 一颗 [题解] 朱自清（1898—1948），现代散文家、诗人、文学研究家。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。1898年11月22日生于江苏东海；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。幼年在私塾读书，深受中国 1931 传统文化的影响。他的散文以语言洗炼,文笔秀丽著称。 匆匆，急急忙忙的样子。课文记 叙了作者从八千个日日夜夜产生的感受中，说明时间是怎样匆匆流逝的。 一、理解词语 确乎——的确。 涔涔——头脑胀痛。 潸潸——形容流泪不止。 凝然——本文指眼睛定定地看的样子。 徘徊——在一个地方来来回回地走。 伶伶俐俐——聪明、灵活。 茫茫然——完全不知道的样子。 赤裸裸——形容毫无遮盖掩饰。 空虚——里面没有什么实在的东西，不充实。 二、本文根据作者的叙述可以分为五段。 1.用对比的手法，写出了日子一去不复返的特点。 2.写作者自己的八千多个日子无声无息地消灭了。 3.具体写了时间匆匆来去。 4.写了作者对人生的思索。 5.照应开头，突出作者关于时间匆匆的感慨。 三、中心思想。 本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂性情。 四、讨论 1.课文中作者向我们提出了一个什么问题?对这个问题,作者有没有做出回答?如果有请找出来. 2.作者提出的问题是:我们的日子为什么一去不复返?作者作出了回答,在文中的第三节. (1)请大家读读,谈谈自己的理解. A.冬天时,我坐在暖暖的阳光下磕瓜子,时间便从我的身边一溜而过. B.当我在操场上溜达时,时间又像风一样呼啸而过. C.当我在看电视时,时间风驰电掣地无踪影了. (3)请模仿作者的写法补出你的感受. (2)你体会过时间是怎样一去不复返吗?看图说说你的感受? 图片观赏 下一页 3.自由读课文,找出你喜欢或不理解的句子,先小组讨论,说说你喜欢的原因,并感情朗读一下. (1)“燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃化谢了有再开的时候。” (2)“但是,聪明的你,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?” (3)“在默默地计算着,八千多日子已经从手中溜去,向尖针上一点水滴进大海里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。” (4)“太阳他也有脚啊,轻轻悄悄地挪移,我也茫茫然跟着旋转。” (5)“在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊想了,只有匆匆罢了。” (6)“过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我们曾留着像游丝样的痕迹呢?” (7)“但不能平的,为什么偏要走这一趟?” **[这句话很美,用了排比的手法.] **[这句话写出了时间一去不复返的特点.]….名句:花有重开日,人无再少年. **[这句话形象地用比喻写出时间的渺小和积累后的庞大。] **[这句话用拟人的手法写出了作者对时间的爱恋。] **[作者写出了心中茫然的感受。] **[作者这是在感慨自己一无所成。] **想想自己，将来在这世界是不是也要这么赤裸裸地走这一遭？“] **课后 思考*练习 3.作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？你能仿照这样的写法，再写上几句吗？