南湖第三小学施俊.pptVIP

南湖第三小学　　　　　施俊 与数学课本相融的珠心算 教学研究 第一个问题：拿什么时间进行珠心算教学？ 融入数学课本同步教学 第二个问题：珠心算的教学内容如何融入数学 课本？ 第一个问题：拿什么时间进行珠心算教学？ 融入数学课本同步教学 以学生的可接受程度为标准，制定教学内容 第三个问题：融合后的效果如何？ 2 + 7 = 1、学生在低年级时的数感，要比没有引入珠 心算前有较大的提高！数字，对于他们来说不 再是符号，而是一种可以看得见摸的着，可以 直接拿来摆弄的“积木”！ 第四个问题：心算教学方式的选择 心算加减教学方式有两种： 一种称为模拟拨珠， 一种称为表象图计算法。 第五个问题： 珠算和心算的衔接。 　将珠心算教学定位于辅助课本计算教学，先着眼于普及。 　给学生定的目标是，大多数学生经过学习，能够用珠心算解决书本内的计算问题，能够心算各个年级内教材中的计算。其心算速度高于竖式计算，就可以了。