人教新课标版高一历史必修一 第19课《俄国十月革命》说课课件 （共26张PPT） .pptVIP

1.教材地位 　 《普通高中历史课程标准(实验)》规定这一课的教学内容和要求为:“概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。” 　本课的前一课是《马克思主义的诞生》，后一课是《新中国的民主政治建设》。本课讲述俄国社会主义制度的建立，是以上两课承上启下的重要一环。 二、重点难点及教法学法 根据教材特点和教学目标的要求，我将十月革命的影响和意义作为本课的重点，将十月革命的历史条件作为本课的难点。 在教学中，将阅读欣赏、课堂表演、讨论探究等方法相结合，引导学生对重点难点问题进行归纳、分析和理解。 乙：是呀！我们农民的日子也难过，很多青壮劳力被强征入伍，严重影响粮食生产。农村苛捐杂税很多，使很多人不愿意种田，粮食减产很多。 丙：我在城市守备部队，幸好没上前线，听说很多士兵在前线挨饿，三分之一的人没有步枪，死伤一百五十多万，包括十四五岁的未成年士兵死在战场上。 甲：我们工人农民士兵都受尽封建压迫，我们何不起来反抗与革命？把沙皇拉下马来！我今天来村庄就是动员大家革命的！ 乙丙：行！革命！！ 第二幕 时间：１９１７年６月 地点：彼得格勒街头 工人甲：丙先生，你来抓人打仗的？ 士兵丙：不是啊。我自己都当了逃兵！资产阶级临时政府调我们到前线主动出击等于白白送死，我身边很多战友都变成了冤魂！ 农民乙：革命，革命，革命后还不是老样子！你们工人仍时常上街游行示威，你们士兵仍充当炮灰，我们农民仍得不到土地和面包！ 甲：是啊！二月革命后虽然建立了苏维埃政权，但是资产阶级临时政府掌握主要权力，布尔什维克党没有掌握苏维埃政权的主要权力，所以，革 命后工人农民士兵的境遇没有发生大的改变。现在列宁回国了，他领导布尔什维克党进行社会主义革命。如果我们再参加一次革命，可能会改变自己的命运。（压低声音）我就是布尔什维克……朋友，跟着我干革命，会成功的！！ 丙：啊，列宁回来了！革命有希望了！再革命一次吧！！ 乙：我对于列宁略知一二，他是老布尔什维克，坚强不屈、坚定不移，跟着他干革命我放心！！ 第三幕 时间：１９１８年２月 地点：斯莫尔尼宫旁边 甲乙丙都佩带着代表证从斯莫尔尼宫出来。 农民乙：丙先生不是当了逃兵，怎么变成了士兵代表？ 士兵丙：我是当了临时政府的逃兵，但我参加了十月革命，加入人民军队，还成为了一名光荣的布尔什维克！ 工人甲：你们农民日子好过了，苏维埃颁布了《土地法令》农民从地主手里分得了大量土地，种自己的地收入不错！ 乙：是呀！农民生活越来越好！你们工人也不错！工资提高了，还成为了工厂的领导者！《和平法令》颁布后他们士兵可能不再打仗，可以复员转业了！ 丙：不再打仗？万一地主们要暴动，万一英美等国干涉我国革命，怎么办？我开完会后，赶紧训练部队，紧握手中枪，随时准备消灭国内外一切敌人！！ 甲：十月革命虽然胜利了，但巩固苏维埃政权的任务依然很重！ 乙：我回到村子里一定要积极组织农民生产，多打粮食，为巩固苏维埃政权贡献力量！ ３．俄国二月革命是资产阶级民主革命，主要是因为　　（　　） Ａ．革命是资产阶级领导的 Ｂ．革命是布尔什维克党领导的 Ｃ．革命的任务是推翻沙皇专制统治 Ｄ．革命的目标是建设社会主义 ４．俄国二月革命与十月革命的根本不同是　（　　） 　 Ａ．领导者不同　　　 Ｂ．主力军不同　　　 Ｃ．客观条件不同　　 Ｄ．性质不同 课外探究 * 一、教材分析 ⑴知识与能力：引导学生了解二月革命、《四月提纲》、彼得格勒起义、苏维埃政权的建立等重大事件；使学生理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。 ⑵过程与方法：在学生阅读课本和有关素材的基础上，让学生表演课堂历史剧，体验历史情境，从而加深对历史问题的理解。 ⑶情感、态度、价值观：通过讨论探究，使学生认识到社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，从而对学生进行社会发展规律的教育。 2. 教学目标 1.视频导入 2.阅读欣赏 3.学生表演 4.课堂讨论 5.训练点评 6.课外探究 三、教学过程设计 《一战的影响》视频 第一幕 第二幕 第三幕 穷人在施粥棚内勉强果腹 上流社会举行的豪华酒宴 1917年二月革命以后，在彼得格勒的几十万群众示威游行，遭到临时政府的镇压。 《二月革命》视频 “阿芙乐尔”号巡洋舰 今天的“阿芙乐尔”号 “ 《十月革命》视频 　　　　　　第一幕时间：１９１７年１月地点：彼得格勒某村庄旁白：甲乙丙为这一村庄的同龄好友，后来甲当　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　了工人，乙留在村子里当农民，丙参军到了部队。农民乙：丙先生你当了逃兵？士兵丙：没有。我回来就是抓些人上前线打仗。工人甲：拜