在压力下成长（教案）.docVIP

课题：在压力下成长 学校：阳光外国语学校 执教： 黄梅华 班级：九（1）班 时间：2011.3.2 教学目标： 知识与技能要求：了解成长过程中的压力是无处不在的；知道不同的人面对同样的压力情境，产生的压力反应会有差别。 2、过程和方法要求：知道在环境不变的情况下，人可以通过自身调节来缓解压力；学会一些合理有效缓解心理压力、保持肌体健康的方法。 3、情感、态度与价值观要求：磨练自己的意志，树立远大理想，学会克服各种压力，能把压力化为动力，即使身处逆境也能勇往直前。 教学重点：学会一些合理有效的缓解心理压力、保持肌体健康的方法。 教学难点：尝试运用合理有效的缓解心理压力的方法来解决问题。 课前准备： 1、制作课件 2、准备活动材料 3、给学生布置查找资料的任务 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 说明 1、导入 播放配乐诗朗诵《十六岁的花季》 教师开场白，引出“压力”概念。 提问：同学们现在存在哪些压力？ 活动一：学生畅所欲言将自己存在的压力写下来，放入“压力瓶”中。 用这个小热身活动来达到学生参与，调动学习积极性的效果，并为后面的教学环节作铺垫。 教学环节 教师活动 学生活动 说明 2、学习、解读案例 1、请学生根据预习案例得到的认识，将各种观点归类， 媒体显示。 2、请学生分析案例，思考： （1）各个角色所持观点的出发点以及合理性，阐述理由。 （2）请学生讨论：各自所持观点中的不足之处，尝试提出更加合理完善的办法。 1、学生事先预习，将各种观点归类。 2、分组细读案例，分别讨论各自的扮演角色。 （1）“观点交锋” （2）“众说纷纭”学生集思广益，寻找更多的缓解压力的方法。 让学生通过角色扮演，更深入地剖析观点，学会站在不同人的立场上考虑问题。 （教师扮演“校长”角色，先做示范。 让学生通过思考、讨论、交流，学会一些合理有效的缓解压力的方法。这是本堂课的教学重点所在。 3、引申问题 提问：如果你们学校有堵“发泄墙”，你还会选择用吗？” 3、媒体显示：归纳罗列缓解压力的方法。 学生做必要的记录 教师要注意引导：“发泄墙”可以缓解压力，但并不能从根本上解决压力问题。 教学环节 教师活动 学生活动 说明 5、体验式学习 请每一组分别从“压力瓶”中随意抽取一张，通过小组讨论学会解决一个压力问题，再大组交流。 （指导学生解决问题的方法） 教师示范案例：“中学生考试焦虑”的疏导。 小组讨论解决一个问题，再大组交流发言。 这个活动不要求学生能非常专业而全面，只要能学会思考，阐述自己的观点，大胆提出建议，从而能知识迁移运用到自己身上。 这一示范案例可以作为机动教学环节，视时间而定是否进行。 6、小结 请我校的专职心理辅导老师，对这节课做一个点评，给同学们赋寄语。 心理辅导老师，以专业的身份 出现，能让学生更加对心理压力的缓解重视起来，这一环节本身也是一个心理暗示的心理辅导过程。 7、结尾活动 教师展示贴有每位学生名字字条的黑板，提议：为自己的“压力”问题找到解决途径的同学把字条取下。还有问题想求助心理辅导老师的可将字条交上来。 学生取下纸条，或将写有问题的小纸条交给心理辅导老师。 这一活动既能检验本堂课的教学实效，又能为同学们提供一个解决问题的途径。 教案说明： 本堂课的内容是本专题的落脚点。怎样让学生学会用正当的途径来缓解压力，是本课的重点；而让学生学会运用这些方法来解决问题则是个难点。我的教学设计紧紧围绕学生自身存在的问题，让学生通过讨论交流身边的案例，更能引起共鸣，更有实效性。把本校心理辅导老师请到课堂上来，则是一个“小花招”，即为课堂丰富了内容，又能拉近学生与“心理辅导”的距离，为课堂增色的同时也为学生提供切实有效的帮助，可谓一举两得。 社会学科区展示课教案 4