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沐浴阳光评价享受朗读的快乐
沐浴阳光评价 享受朗读的快乐 中山区捷山小学 吴雪燕 于红 激励性评价-——快乐朗读的起点 二、赏识性评价 ——朗读成功的推进器 赏识性评价——朗读成功的推进器 三、引导性评价 ——朗读魅力因此绽放 引导性评价——朗读魅力因此绽放 通过朗读教学的阳光评价，提高学生的朗读兴趣，激发学生朗读的欲望，让无声的文字变为一句句动听的话语、一幅幅绚丽多彩的画卷，让学生享受朗读的快乐，感受朗读的无穷魅力。 * * 教师和艺术家、科 学家一样，最怕缺 少发现的眼睛。 我们所说的 阳光评价包括 激励性评价、赏 识性评价、引导 性评价…… 一、激励性评价 ——快乐朗读的起点 “犯错误是孩子的权力”。 我的感悟 我的感悟 用爱心去唤醒学生美的心灵；用诚心赢得学生的信任；用耐心期待学生的进步！ 发展型 教师 “赏识带给孩子们的是一种快乐的动力，一种向上的自信，其奥妙就在于让学生看到了自己的能力。于是孩子的潜能就像火山一样爆发了。” 我的感悟 古人道“强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威”只有“情动于中”才能“言与行”。 我的感悟 评 价 判断 认可 检验 引领 开启 拓展 2008.3.18
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