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活動十四　編輯美感訓練 活動 名稱 編輯美感訓練 教學 方法 講述 課前 準備 一、教員蒐集各種雜誌，列出其優劣點。 二、實例參考（見附圖)。 活動 時間 40分鐘 活動 分類 補充課程：事工訓練 活動 時機 人數 配置 活動 場地 安靜的場地 活 動 目 標 一、能判斷何者為完善的美工編輯，何者為否。 二、能運用所學，參與所屬教會文字編輯工作。 預 期 成 果 一、對版面設計有一個基本的認識。  活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配 一、準備活動 說明本活動的意義 二、發展活動 1.如何在設計上達到意念的傳達。 2.版面分割。 3.雙版設計。 4.標題設計。 5.橫排與直排。 6.圖片安置。 三、綜合活動 1.給學員發問的時間。 2.綜合勉勵。 靜聽 靜聽、觀察 靜聽、觀察 靜聽、觀察 靜聽、觀察 靜聽、觀察 靜聽、觀察 回答 靜聽 資源一 資源二 資源三 資源四 資源五 資源六 資源七 資源八 3分鐘 3分鐘 10分鐘 4分鐘 4分鐘 4分鐘 4分鐘 5分鐘 3分鐘 注 意 事 項 教員最好先搜集一些明顯的例子或圖片。 參 考 書 目 一、李凌霄著，成功的編輯，世界文物出版社，民國76年。 二、李煒佳等編著，編輯手冊，農學社，1988年。 三、鄭貞銘著，新聞採訪與編輯，三民書局，民國77年。 四、余也魯著，難誌編輯學，海天書樓。 教學資源一：版面設計 報章、雜誌所呈現在讀者面前的內容固然很重要，但若欠缺優良的版面設計，不但談不上美感與吸引力，更會帶給讀者閱讀上的困擾和種種不便。設計版面有如圖案畫或櫥窗的佈置設計，屬於美術範疇，因此編輯亦應裝備自己，使自己具有美術的修養。而優良的版面設計應具有吸引讀者的功能，完善的版面設計必須以平衡、對比、支配、比例、韻律、調和與統一等原則為其依據，仔細處理各元素，使版面配合刊物性質，達到整體的意念傳達。 教學資源二：意念的傳達 每一篇文章的內容不同，情調亦不相同；其中有嚴肅性的社論或學術論文，也有清新簡捷的小品或抒情詩；有血和淚的控訴，也有令人遐思的新詩。所謂在設計上達到意念的傳達，就是指字體、標題、圖片、線條、插畫各方面與內容性質配合。 教學資源三：版面分割 版面由於內容的需要，運用版面元素（文字、線條、圖片等)做適度的分割。比較傳統的分割法有： 一、對數弧線分割法：此種分割法常用於橫放的刊物，或直放刊物的雙頁設計，使版面產生旋律感。（如附圖一之①) 二、黃金比例分割：如果版面分割為圖與文兩部分，可依黃金比例法分割。（如附圖一之②) 三、四三分割：將版面縱三橫四的分割為十二等分，無論將那幾個相連的方塊連在一起，都很容易和其餘的方塊構成呼應與平衡。（如附圖一③) 四、對角線分割：依據橫排與直排的閱讀方向，將版面上的重要部分，如圖案、標題置於對角線上。（如附圖一之④) 教學資源四：雙版設計 在實際編輯過程中，很少會是單獨的版面，絕大多數都是以雙版的形式出現。即使該兩版在內容或風格上都完全無關，但只要它們在刊物內放在一起，設計者就得將兩版一併考慮；若雙版內的兩篇文章不在設計上加以區別（如分欄、橫直排字、內文的字體、標題字的大小、橫放或直放等)，就很容易犯上撞題、撞圖、撞欄等錯誤。 教學資源五：標題設計 標題的種類，數之不盡，而常見的有下列各種（參閱附圖二 一、簡單標題 二、複合標題 三、疊字題 四、文心題 五、大小字同行題 六、對角線 教學資源六：橫排與直排 傳統的中文排法是由上而下，由右至左的直排。但現今因不同的需要而漸漸趨向由左而右、由上至下的橫排法。由於中文方塊字的特性，直、橫排可並行不悖。直橫排對人的主要影響為視覺起點和閱讀方向不同（附圖二之⑥)，因此，版面上的視覺重點（黃金點)也不同。基本上，橫直排版面的各種相關因素皆呈對稱形態，只要把握此原則即可。 教學資源七：如何安置圖片 一、放於圖側：傳統的習慣是直圖用直排說明，橫圖用橫排說明。但最重要的是要配合整頁的設計，視圖片的多寡、內文及標題的排列而定。 二、說明入圖：較純色的圖可用字入圖的形式將說明放於圖內；淺色圖可用黑字，深色圖可用反白字。 三、集中一起：若版面圖片太多可先替圖片編號，而後在該頁的文末或另闢空位將全部說明依號排列。 教學資源八：綜合勉勵 若想成為文字工作的尖兵，就必須時時充實自己、裝備自己。而在設計方面能夠深刻了解人類視覺及接收機能，將文字、圖片、符號等各種內容，以讀者最容易接受的方式處理之。只要自己肯努力學習，終能成為文字工作的尖兵。   （初）3-4共習活動教材 活動十四