画角和量角度教案.docVIP

安朔國小數學領域單元教學活動設計 教學年級 四年甲班 教學者 洪雅玲 教學單元 5-1畫角和量角度 教學時單 60分鐘 教材來源 部編本第七冊 演示日期 2012.11.15 教材分析 學生的先備知識中，已學過直角，並做直角和角的大小比較的概念，同時能利用三角板畫出正方形以及直角三角形的問題。 認識量角器及使用方法，並進行角度測量，需加強學生對於角度概念的熟悉及使用量角器的熟練度。 透過與直角的比較，認識鈍角和銳角，銳角與鈍角可視為角的大小的最簡單估測。 教學目標 能使用量角器測量角的大小。 能使用量角器畫出指定度數的角。 認識銳角和鈍角。 教學活動設計 教學活動 教學資源 教學 時間 評量參考 【準備活動】 一、教師準備 （一）課本放大圖 （二）教師用量角器、三角板 （三）投影設備 二、學生準備 （一）數學課本 （二）量角器、三角板、直尺 三、引起動機 利用生活週遭的物品認識角度，進而了解角度的構成要素，透過此活動認識直角，並做直角和角的大小比較，建立以前學會的先備知識。 【發展活動】 配合課本52、53、54頁 （1）展示放大圖，並拿出教用量角器，介紹這是測量角度的工具，請學生仔細觀察量角器。 ＊認識中心點、底線、外圈以及內圈刻線，並學會如何使用量角器量出直角。 （2）展示放大圖，老師利用量角器示範測量角1、 角2是幾度？ ＊能夠正確使用量角器的方法，從0開始能分辨使用內圈或外圈的刻度。 （3）認識頓腳和銳角，教師利用三角板的直角和 角1、角進行直接比較。 ＊說明直角是90度，角1比90度大或小？角2比90度大或小？ （4）依照課本上的教學步驟，再黑板示範利用量角器畫出一個50度的角。 ＊依照步驟逐步練習，加強熟練量角器使用方式。 【綜合活動】 （1）教師歸納總結。 （2）數學習作5-1。 教室周圍的物品。 展示放大圖、教用量角器 5 10 10 10 10 15 能踴躍發表並專心聆聽 學生能回答出量角器的標記名稱。 學生能正確的使用量角器。 學生能利用三角板判斷銳角及鈍角 學生會使用量角器畫出指定度數的角 1.請寫出量角器上的正確名稱。 （ ）（ ） （ ） （ ） 2.請用量角器畫出一個70度的角。 數學評量學習單 單元：5-1畫角和量角度 四年甲班：