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长 沙 医 学 院 教 案 课程名称 生理学 授课题目（章节或主题） 第一章 授课教师 所属系（部） 基础系 所属教研室 生理教研室 职称 授课时间 2014.2 授课时数 2 授课班级 临床 专业（本科√ 专科□） 级 班 教学课型 理论课√ 实验课□ 见习课□ 习题课□ 讨论课□ 其它□ 教材名称、作者、出版社及出版时间 生理学 朱大年 人民卫生出版社 2013.3 教学目的要求： 1.了解生理学研究范畴和方法； 2.掌握内环境及其稳态，机体功能调节方式：神经调节、体液调节、自身调节及其特点；体内的控制系统：正反馈，负反馈； 重点与难点： 重点：掌握内环境及其稳态，机体功能调节方式，体内的控制系统； 难点：机体功能调节方式，体内的控制系统。 教学方法（请打√选择）： 讲授法 √ 讨论法 □ 启发式 √ 自学辅导法 □ 练习法(习题或操作)√ 读书指导法 □ ＰＢＬ教学法 □ C B L教学法 □ 其他 □ 教学手段（请打√选择）： 板书 √ 实物 □ 标本 □ 挂图 □ 模型 □ 投影 □ 幻灯 √ 录像□ CAI（计算机辅助教学）□ 教学过程设计和教学内容： 第一章 绪论 第一节 生理学的任务和研究方法 今天我们先来学习生理学第一章的内容，就是绪论。在这一章呢，我们要学习：生理学的任务和研究方法，机体的内环境和稳态，机体生理功能的调节这几方面。 一、生理学及其任务 概念： 生理学是生物学的一个主要分支，是研究生物机体正常生命活动规律和机体各组成部分功能的一门科学。 人和许多高等动物的机体结构复杂，由不同的系统、器官、组织和细胞组成，各系统和器官有不同的功能，如呼吸、消化、循环等，并在神经和内分泌系统的调节下，相符配合，相互制约，共同维持整个有机体的正常生命活动。生理学的任务是阐明机体及其各组成部分所表现的正常生命现象、活动规律及产生机制，以及机体内、外环境的变化对这些功能性活动的影响和机体所进行的相应调节，并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。 任务： 人体生理学是一门重要的基础医学理论科学。医学生在学习过程中，必须首先了解正常人体各组成部分功能，才能理解在疾病状态下身体某系统和器官结构和功能的病理变化，以及药物治疗对其的影响。 生理学是树的树干，在生理学上面是一些后继课程，内外妇儿等临床课程，生理学在这些学习中起着承前启后的作用。要认识疾病的病理变化必须首先弄清机体正常生理机能；反过来，认识了机体正常生理机能之后，可以更好地促进临床医学的进步生理学与医学生理学是医学科学的重要基础骨干课程，学好生理学将为后续课程的学习奠定基础。生理学并不完全归属于医学科学，它也是独立于医学的重要学科 如何学好生理学深刻理解前后联系逻辑推理重视实验写好报告 1. 神经调节： 1.1 这是机体调节的主要方式，是通过神经反射来进行的。 神经反射：机体通过中枢神经系统对刺激作有规律的应答的过程。 1.2神经反射主要通过反射弧这一结构基础，具体过程如下： 感受器 →传入神经 →中枢神经系统 →传出神经 →效应器，在这一过程中，感受器好比是一换能器，将各种形式的刺激转化为电信号这一神经系统的通用信号，传入传出神经好比是绝缘导线，传递电信号，最终到达效应器。 1.3 特点：快速、精确、短暂 2. 体液调节： 2.1．体液调节：体液中的化学物质通过体液循环对机体功能的调节。 主要指的是激素。 2.2．分泌方式： 远距分泌：分泌细胞分泌激素通过血液循环作用于靶器官而进行调节的方式。（如ADH） 邻旁分泌：细胞代谢产物或产生的生物活性物质通过临近的组织液来调节的方式。（如CO2、H+等代谢产物） 2.3. 特点：缓慢、弥散、持续时间长。 3. 自身调节： 3.1.定义：不依靠神经和体液因素而通过自身进行调节的调节方式。 如：心肌初长度对心肌收缩力的调节、肾灌流量的调节等。 3.2．特点：局限 二．体内的控制系统 生理活动进行调节时需要掌握一个“度”的问题，这就涉及到调控。有关调控的原理。 1. 反馈控制系统 定义：由效应器发出信息进行的调节。 受控部分发出的信息反过来影响控制部分的活动，这叫反馈。在反馈控制系统中，反馈信号对控制部分的活动可发生不同的影响。 教学方法和注意事项 讲授法 一般讲解 一般讲解 详细讲解 详细讲解