2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 4教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 4教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解课文大意，学会欣赏水乡的美。 3.正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。 过程与方法： 1.通过反复朗读，体会诗中蕴含的情感。 2.边读边想象，欣赏水乡的美丽。 3.用简笔画画出诗中描绘画面，以画促读，读中悟情。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 重难点分析： 本课虽然语言浅显，但所描绘的景物离北方很遥远，所以要通过图片、讲解等让学生加深认识。 本课有些词学生不易理解，如“渠”、“荡”、“驳”，要通过画图、讲解让学生了解。 课前准备： 课件、生词卡片、有关水乡的资料，学生提前制作折纸小船，或是画一幅关于小船的画。 教学过程 第一课时 一、活动激趣，导入新课。 1.学生展示折纸小船，或是在纸上画小船。 思考：你画的小船在哪里航行？能干什么用？ 2.展示课件，请学生跟随画面一起去到江南水乡走一走。 3.总结过渡： 让我们带着小船，走进江南水乡，领略那里的美好生活。 二、读课文，初步感知课文内容。 1.学生小声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来。 2.指名读，教师检查学生认读生字的情况和朗读课文的情况，适当时机教师范读课文。3.学生再读课文，把握课文主要内容。思考：水乡到底什么多？请你把答案找出来。用简练的话来回答。 课件出示 4.学生自学后全班交流。边交流边出示课件。在图片相应的位置注明“水多”，“桥多”，“船多”，“歌多”。三、再读课文，回归整体，强化记忆。 师生可采取一问一答的方式和分组问答的方式反复朗读课文。 还可以利用课件中的音乐，配乐朗读。 四、练习书写生字。 1.教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。 出示课件 歌、就：左右各半 绿、桥、扬、咱：左窄右宽 片：独体字，反复练习，掌握主要笔画的书写。 连：分解成两部分来练习。 2.学生练习书写。教师检查认字情况，并适当扩词。 第二课时 一、复习巩固，导入新课。 1.利用生词卡片或课件，让学生认读生字。 出示课件 2.利用两人合作，分组合作，师生合作等方式朗读课文，可利用课件中的音乐配乐朗读课文。 二、精读课文，展开想象。 1.回顾上课时所学内容，再读课文，思考：水乡什么多？为什么这样说？ 出示课件 2.学生交流，依次品读每小节。教师注意引导学生每小节的前两句是一问一答。后面的几句是回答“为什么这样说”。 教师注意指导学生逐段朗读，以便一边想象水乡的景色，并逐步达成熟读成诵的目标。 三、回归整体，体会诗人的情感。 1.学生再读全诗，思考：这首诗表达了作者怎样的心情？你是从哪里看出来的。 出示课件 对此问题的把握教师要做弹性处理，鼓励学生从字里行间体会诗人对水乡的喜爱之情。如果学生体会不到，只留意诗歌的最后一节也可以。 2.在学生交流时，随机指导学生朗读，体会诗歌中的情感。 3.带着体会到的情感，以不同的形式背诵诗歌。 四、扩展练习。1.想一想、说一说，你的家乡什么多？出示课件 2.练习用本诗的形式写一写。如果学生用诗的形式表达有困难，也可以以“说话”的形式自由表达。 3.全班交流，表达对家乡的热爱之情。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 江雪教案 西师大版 教学目标：　　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。　　　2、学会本课生字新词。　　　3、理解重点词句，理解全诗意思。　　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。　　　5、继续练习把诗句补充完整。　　教学重点：　　　1、学会本课生字新词。　　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　教学难点：　　　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。　　教学过程：　　一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）　　揭示课题：教师板书课题《江雪》　　二、学习　　1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。　　2、学生自学　　用投影列出学习的步骤：　　（1）借助汉语拼音读古诗。　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）　　教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。　　3、相互交流学习情况　　（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）　　舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。　　翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。　　孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。　　径：注意与“经”字的区分。　　钓：注意与“钩”字的区分。　　动手书空写一写。（