2019-2020年二年级语文上册 23《假如》教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 23《假如》教案 人教版 　　教学目标： 　　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 　　教学重难点： 　　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 　　教学准备： 　　　生字卡片、多媒体课件。 　　设计理念： 　　　以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对本文的感悟，在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力，体现合作意识，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、欣赏动画，导入课题。 　　　1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？ 　　　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？ 　　　3、板书课题：《23、假如》 　　二、初读课文、自主识字。 　　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。 　　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 　　　3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读） 　　　4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。） 　　三、自主学习，整体感知。 　　　1、自由读课文，注意读准字音。 　　　2、齐读课文。 　　　3、指名学生读课文。（接龙式读） 　　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。 　　四、复习要写的字，指导书写 　　　1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话 　　　2、小组交流。 　　　　A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ 　　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示 　　　4、评议学生的写字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习旧知，引入新课 　　　1、认读生字。（出示生字卡片） 　　二、再读课文，感悟语言。 　　　1、指名学生读课文。（接龙读） 　　　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？ 　　　3、分组学习 　　　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？ 　　　4、按自己喜欢的方式自学。 　　　5、交流自学情况 　　　6 、感悟句子 　　　　A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子） 　　　7、感情朗读课文。 　　　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。） 　　　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。 　　三、指导背诵，积累语言 　　　1、选出你最喜欢的一节背下来 　　　2、同桌相互读读背背。 　　四、扩展活动 　　　　小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　太阳 　　　　　　　　　　　23、假如　画　谷粒 　　　　　　　　　　　　　　　　　　一双好腿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　…… 附送： 2019-2020年二年级语文上册 24.小英雄于连教学设计 冀教版 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：儿童成长的精神摇篮 板　　块：教学设计 教材分析： 课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十五个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。 过程与方法： 1. 通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子。 3. 引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。 情感、态度与价值观： 了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。 重难点分析： 本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意 在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“聚集”、“欢庆”可以联系语境或已有的生活经验理解。“干涸”一词不常见，教师可