2019-2020年二年级语文上册 24《日记两则》教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 24《日记两则》教案 人教版 教学目的：1、会认13个生字。 ????????? 2、能正确书写8个生字。 ????????? 3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。 教学重、难点：识字、写字 教具准备：生字卡片、小黑板 第一课时 一、导入新课。 ???????? 1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式） ?2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字。 ?1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。 ?2、认记生字。 （1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 （2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？ ? 如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨” ????? 纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱” ????? 粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红 ????????? 份：几份。 ????? 妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。 ?3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。 三、再读课文。 ?? 1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 ?? 2、抽生读课文。 ?? 3、齐读课文。 第二课时 一、复习导入。 ?1、认读生字卡片。 ?2、齐读课文。 ?3? 想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。 二、细读课文，理解内容。 ?第一则 ?1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？ ?2、小作者在“六·一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她） ?3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。 ?4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说） ?5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英） ?6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说） ?7、试读第四自然段，读出生气的语气。 ?8、齐读第一则日记。 ? 第二则 ? 1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦） ? 2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学） ? 3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学） ? 4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说） ? 5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想 一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。） ? 6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说） ? 7、齐读第二则日记。 三．学习写字。 ?1、将生字卡片贴在黑板上。 ?2、请学生用自己喜欢的生字组词。 ?3、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？ ?重点指导以下几个字： ?“份”和“粉”：左边不同，右边一样。 ?“昨”和“晴”：部首相同。 ?“昨”与“作”比较：昨：昨天? 作：作业 ?“晴”与“清”比较：晴：晴天? 清：清水 ?“姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。 ?“姑”与“故”比较：姑：姑娘? 故：故乡 ?“娘”与“食”比较：娘：姑娘? 食：粮食 ?强调写在横中线和竖中线上的笔画。 ?4、学生描红、写字。老师巡回指导。 四、完成课后练习。 ?1、出示小黑板，上有课后练习“看看写写”。 ?2、请一个小朋友上台做，其余在书上做。 ?3、集体订正。 ?4、齐读 五、拓展训练。 ?? 1、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。 ?? 2、展示小朋友写的日记。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 25.奇特的“钢琴”教学设计 冀教版 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：儿童成长的精神摇篮 板　　块：教学设计 教材分析： 课题中的“奇特”一词本来就引人入胜，再加上钢琴上的引号，更让人产生疑惑。本课主要是讲抗日战争时期，冼星海在延安艰苦条件下，因陋就简，用它自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。了解课文中出现的词语的意思。 2. 了解人民音乐家冼星海，感受他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执著精神。 3. 正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 在开放的课堂中识记书写生字；讨论交流，畅谈所知；感