济南版七上《病毒》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题济南版七年级上 第三章生物圈中的微生物 第一节病毒 了解：1、病毒结构的独特性。 2、病毒的生命活动特点。 掌握：1、病毒的基本形态和结构。 2、病毒与人类的关系。 教材分析 知识目标：说出病毒的主要特征：形态种类、结构组成、生活方式、繁殖方式。 能力目标：关注生活，将所学病毒的知识应用于分析和解决实际问题，养成探究问题的习惯。 情感目标：养成良好生活习惯，珍惜生命、热爱生命。 学习重点： 1、病毒的基本形态和结构。 2、病毒与人类的关系。 学习难点： 1、病毒结构的独特性。 2、病毒的生命活动特点。 教学方法 探究式教学 教学过程 导入新课： 让同学看几张图片及一个视频 探究流程 一、病毒的形态结构 【自主探究】展现个人魅力，最棒的是我 阅读课本Ｐ108图２.3-１和Ｐ109图２.３－2,探究以下内容： 1、病毒的形态极其微小，要观察到它，需要借助什么工具？ 2、病毒的形态病毒的形态多种多样，常见的有哪些？ 3、病毒是常见的微生物，它包括哪几部分？ 分布在外面的是什么？分布在内部的是什么？ 本环节反馈： 1. 疑问：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 收获：_________________________________________________________ 【合作探究】（小组讨论）大胆探究讨论 能各抒己见就是最棒的！ 病毒有没有细胞结构？说出你的理由？ 二、病毒的生命活动 【合作探究】（阅读P109第二段及观看动画，小组讨论） 1、病毒能繁殖吗？ 2、合成新病毒的原料来自哪儿？ 3、合成新病毒是在谁的指挥下完成的？ 4、病毒以何种方式繁殖呢？ 5、病毒属于生物吗？ 【老师讲解】 什么是寄生？ 三、病毒的种类 【自主探究】 根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为哪几类？ 本环节反馈： 1. 疑问：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2 收获：___________________________________________________________ 小试身手（抢答）展现个人魅力，最棒的是我 1. 2009年4月份以来，由甲型H1N1病毒引起的流冒在全球多国暴发，引起人们对自身健康的恐慌。下列对病毒描述正确的是（ ） A.不含遗传物质　　B.能独立生活　　C.属于植物病毒　　D.没有细胞结构 2.下列生物中，能寄生生活的是（ ） A.玉米 B.小鼠 C. 狂犬病病毒 D. 水绵 3.今年3月份，我省菏泽市发生了手足口病疫情，EV71病毒是引起该病 的病原体之一。下列哪项表明该病毒属于生物（ ） A. 由有机物组成 B. 具有细胞结构 C. 能在人体细胞内繁殖 D. 能使人体发病 四、病毒与人类的关系 【自主探究】 害处: 【合作探究】（小组讨论） 2）益处： 课堂小结：我参与，我收获，我快乐；我知道 我来说 我真棒 你棒我棒，看看哪个组最棒 （在莫扎特优美的音乐《蓝色多瑙河》中做题） /programs/view/AKhFeGLsMLM/ 【当堂检测】 根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题： (1)引发非典型性肺炎的是( ) A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．微生物 (2)该类生物的结构特点是( )。 A．由单细胞组成 B．由原核细胞组成 C．由真核细胞组成 D．无细胞结构 (3)、2007年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。下列关于禽流感病毒的叙述错误的是（ ） A细胞微小，结构简单 B