2019-2020年二年级语文上册 从森林里带走什么教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 从森林里带走什么教案 湘教版 教学目标： 1.认 识14个生字，其中会写“第、灵、神、引、”5个字。 2.朗读课文，理解结尾段的意思。 3.体会小刚和爸爸美好的心灵。 教学重难点： 重点：掌握绳子的音、形、义，理解结尾段的意思。 难点： “父子俩进森林打猎，却什么也没带走”的原因。 教学准备： 幻灯、生字卡 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、 直接板书课题： 1.指名读，齐读 2.看了课题，你想到了什么？ 二、 初读课文了解大意 思考：小刚和爸爸带走了什么？ 三、 再读课文 要求； （幻灯） 1.注意读书的姿势； 2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3.画记生字新词，并在生字表上注音。 四、 检查读书情况。 1.出示生字（幻灯） dì líng shén liǎ yǐn liè zhān 第 灵 神 俩 引 猎 沾  kào dūn bèi shǎ hǖ  靠 蹲 被 傻 乎 （1）谁会读，指名带读； （2）去掉拼音读、开火车读； 五、指导朗读课文 1.看书读课文 （1）指导读句； A.他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。 B.小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了，也被百灵鸟的歌声迷住了。 C.他不时好奇地张望着、倾听着。 D.没有遇到山鸡，也没有碰到狼，连野兔也没见到一只。 （2）谁来读自然段，指名读，评议（你觉得什么地方读得好） （3）小组自由读课文； 2.结合课文理解词语。  提出不懂的词 3. 齐读全文。 第二课时 一、 复习： 读一读： 第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、 手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎 二、 理解课文 1.小刚跟爸爸到森林里去干什么？心情怎样？从哪里看出他们很好奇？ 理解“第一次” （指导朗读第二自然段） 2.小刚和爸爸在森林里看到了什么？（重点） 幻灯，指导读。 百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴快乐地唱着。 ? ? （ ） 快乐地（ ）。 ────────────── ─────── 想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声； 想象小松鼠是怎样听得入神的。 3.小刚和爸爸从森林里带走了什么？（板书） 4.小刚和爸爸喜欢小动物吗？ 指导读课文 5.小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢？ 6.想象：小刚和爸爸当时会想什么？他们会说什么？ 小组讨论，表演 7.如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做呢？ 第三课时 一、 读课文。 liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ  猎 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎 二、学生字。 1.出示生字 dì líng shén liǎ yǐn 第 灵 神 俩 引 2.归类学生字 左右结构：神 俩 引 上下结构： 第 灵 3.你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。 （ 重点） 笔顺： 第—— 灵雪字头 4.理解字意：组词 第 第一 等第 第二名 灵 灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟 神 神仙、神州、神通、神童 俩 夫妇俩、俩馒头、他俩 （后面不能用量词） 引 吸引、引入、引开、引导 5. 书写： （1）你有要提醒小朋友的地方吗？ 第字一共有11画 （2）注意每个字在田字格中的位置。 （3）写字的规律：上紧下松、左紧右松 （4）学生描红 三、作业：  把今天所学的字听写一遍。  附送： 2019-2020年二年级语文上册 从现在开始 1教案 鲁教版 教学目标： 1.认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。 2.在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。 3.初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 教学重点：识字写字，感悟文意。 教学难点：识字写字，感悟文意。 教法选择：自学、讨论、合作交流 教、学具准备： 1.自制的录音带、摘苹果的挂图和词语卡片。 2.学生制作的生字卡片和自己喜欢的动物头饰。 教学过程： 第一课时 一、情景导入，诱发探究欲望。 告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到大森林里去玩。（板书课题）出发之前，我们先听听狮子大王说了些什么？ （放录音带--小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能回答我提出的问题，你们也可以参加竞选。我的问题是：每次学习一篇新课文，你们最先做什么？） 二、