(秋)2019一年级语文下册 识字（一）识字4《拍手歌》教案2 语文S版.docVIP

(秋)2019一年级语文下册 识字（一）识字4《拍手歌》教案2 语文S版 执教者 课 题 识字4、拍手歌 第（ 1）课时 教学理念 识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。 知识与技能目标 会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。 会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。 过程与方法目标 有感情地朗读课文。 情感态度与价值观目标 借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。 教学重点 运用多种识字方法学会本课的生字。 教学难点 1.一边拍手一边说识汉字。2.掌握新的偏旁。 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 教师引领 学生活动 关注差异 展示图片，谈话导入??1.?课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。 揭示课题，板书“拍手歌”。 认识“拍手歌”。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 初读课文，整体感知 1.学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 细读课文，借图识记。 画一画，找一找。引导学生自己画一画，找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 “开火车”认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子，结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 自由读文，巩固生字。 继续读课文，把课文背诵下来。 学生们观察图片，猜游戏的名称。 学生齐读课题。 学生读课文，了解拍手歌 听老师范读。数课文的小节。 圈画生字，读句子。 学生读课文，画一画，找一找。 各种形式认识字、词。 并用词语说句子。 自由读文，练习背诵课文。 对学生的朗读进行指导，关注学困生的朗读，巡视指导。 注意培养学生的倾听能力。 学生可以先在小组内交流，再全班交流。 引导学生想象生活中的场面，练习说完整话。 培养学生的朗读能力和背诵能力的。 板书设计; 识字4 拍手歌 拍手 蚕豆 马匹 合成 课后反思： 语 文 课 时 教 案 执教者 课 题 识字4 拍手歌 第（ 2）课时 教学理念 能自信、自然、有表情地朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作。 知识与技能目标 学会本课生字，?掌握新的偏旁。 过程与方法目标 1、以学生为主体，充分调动学生的主动性，掌握生字，感知课文 2、图文结合，深入理解课文。 情感态度与价值观目标 增加学习的趣味性,并能掌握合体字的组字方法。 教学重点 ?朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作 教学难点 会写本课生字，理解课文. 教学准备 课件 教 学 过 程 教师引领 学生活动 关注差异 一、复习旧知（13分）1、出示卡片，学生开火车认读词语 2、用选定的词语说几句话。 拍手游戏，品读课文 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 同桌拍手互读。 全班拍手对读：教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”， 想一想：第一节和最后一个小节讲了什么道理? 学生思考后交流。 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 写字指导 仔细观察田字格中的生字，想一想你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，组词，并用这个词语说一句话。拍：左右结构，左窄右宽。 匹：半包围结构，注意三字框的写法。 四、总结全文 你有什么收获？ 1、?出示生字卡片，学生认读。2、?齐读，用口头组词并说说句子。 学生拍着手，有节奏的读课文。 同桌互相拍手读课文。 同班对读。 学生认真思考问题。 同桌之间互想交流 再读课文，说动物的特点。 学生模仿例句，夸动物。 学生汇报生字自学情况：说一说你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，可以怎样组词，并用词语说一句话。 学生谈收获。 注重学生拼读的准确能力。 流利读课文能力的培养。 训练学生的思维能力。 同桌之间互相说一说，培养学生的合作探究能力。 根据课前收集的资料，交流对动物的认识。 培养学生说完整话的能力。 仔细观察，注重学法的指导。 板书设计; 识字4、拍手歌 竹毛