2019-2020年二年级语文上册 22.我是你的朋友教学设计 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 22.我是你的朋友教学设计 冀教版 教　　材：冀教版小学语文教学设计 单　　元：认识大自然 板　　块：教学设计 教材分析： 本课是以蛇自述的形式介绍了蛇对人类的作用，呼吁人们要爱护人类的朋友，不要随意谩骂和捕杀它们。本课最显著的特点就是拟人化的写法。文章赋予蛇以人的情感。文中四个自然段。第一自然段介绍了蛇出生时的样子和身体方面的特点。第二自然段写的是因为蛇样子很丑很凶，所以小动物和孩子都很怕蛇。第三自然段用两个典型事例说明了蛇对人类的巨大贡献。第四自然段则总结了全文，并提出了真诚的希望，点明了文章的主题思想。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十八个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，知道蛇对人类的巨大贡献。 过程与方法： 1. 将范读，自己想象读，跟读，赛读结合起来，用多种形式的读来感悟文章内容，体会其情感。 2. 复述课文内容，深化了学生的体验，培养锻炼学生的口语表达的能力。 情感、态度与价值观： 了解蛇对人类的巨大贡献，培养学生关爱自然，关爱生命的情感。 重难点分析： 结合具体的语言环境和生活经验来理解“惊恐不安”“珍贵”“垂危”“行走如风”等词语的意思。在理解文本的基础之上适当补充蛇有益于人类的事例，使学生受到关爱自然、关爱生命的感情。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、导入新课。 出示。同学们，你们的朋友是谁？（生自由说）愿意和动物交朋友吗？愿意和那种动物交朋友呢？请看老师给大家带来的一位新朋友。 看到这位新朋友，你想说些什么？ 看看这位新朋友想对我们说些什么吧！出示课题——我是你的朋友。 二、初读课文，自主识字。 1. 自由读课文，遇到生字多和它打几遍“招呼”，利用拼音将课文读准确，读通顺。 2.出示生字词。检查生字、新词的掌握情况。 对于学生掌握不好的字词，要重点指导。 3. 小组成员之间交流生字的识记方法。 4. 好方法说出来，全班交流。鼓励学生用多种方法识记生字。 教师引导学生采用多种方法识字，将阅读教学与识字教学相结合，提高课堂效率。 三、再读课文，整体把握。 1. 利用赏识激励手段，鼓励学生将课文读熟。 2. 你通过课文了解到什么？ （引导学生从蛇的独特形态和蛇对人类的重要贡献来把握。） 第二课时 一、出示长句，复习导入。 出示句子：“虽然……捕杀” 1. 指名朗读句子。 2. 从这个句子中体会到什么？ 3. 抓住下面三方面交流。 “长得很丑很凶”和“不是人类 的仇敌”以及“不要对我随意谩骂和捕杀” 4. 想一想：蛇为什么这么说？ 教师引导学生体会人对蛇的不公平待遇，体会心理活动，懂得应该保护蛇。 二、反复品读，加深感悟。 （一）你从哪看出蛇的样子“很丑很凶”？ 1. 找到有关句子读一读。 2. 根据课文内容，补充完 整。“小青蛙见了我 ＿＿＿，小鸟见了我吓得＿＿＿，田鼠见了我＿＿＿，孩子们见了我，＿＿＿。 3. 利用文中的插图理解 “慌忙”。 4. 想象：此时此刻逃跑的小动物 们心里在想些什么？ 5. 指导有感情的朗读。 从字里行间体会，蛇的长相丑陋， 与它对人类的益处形成对比。 （二）从哪里看出蛇不是人类的仇敌？出示相关句子。 1. 找学生读相关的句子。 2. 抓住“卫士”“珍贵”这两个词 谈一谈它们的意思。 3. 联系上面的两个词，你能想象 出农民和医生还有生命垂危的病人，他们想对蛇说些什么吗？试着说一说。 4. 你能体会此时蛇的心情吗？带 着体会到的情感练习朗读。 5. 用自己的话夸一夸蛇。 三、复述课文，加深体验。 1. 个人练习复述课文 可以按照原文复述，也可以加入自 己的想象进行创造性复述。 2. 以小组练习。 3. 班内复述。共同评价。 四、指导书写。 1. 学生挑出最难写的字，想一想怎 样写好。 2. 注意提醒“丑”字的笔顺。 3. 老师书写范例。学生描红。 4. 小组同学互相交流其他字书写要注意的地方。 5. 全班交流。 如： （1）“慌、忙、诚、珍”都是左右结构的字，左窄右宽。 （2）“慌、忙”两字不要多加点。 如“慌”字可编顺口溜“慌字中间 本是亡，多加一点变了样”。 6. 生书写其他生字。 故意设置悬疑，提出的问题与学生的固有经验相冲突，易于激起学生学习的兴趣。 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。 　　用欣赏的眼光评价孩子，使孩子乐于阅读。通过其自身的独特体验，理清脉络，把握主要内容。 通过识记背诵，积累语言。抓住文章的中心。 培养锻炼学生的想象能力，同时通过想象使学生更加贴近文本，从而将体验融入到朗读中去，自然而然的去有感情的朗读。 通过对关键词语深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。