2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二） 2教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二） 2教案 北京版 教学目标： 知识技能： 学习《江上渔者》，大体了解诗句的意思。学习4个生字。 过程方法： 在意境中体会诗人及诗句的情感。 情感态度： 喜欢诗歌。 喜欢祖国的语言文字。 知道渔民劳动很艰辛。 教学重点： 学习生字，知道渔民劳动很艰辛。 教学难点： 1.写好“君”、“舟”。 2.知道渔民劳动很艰辛。 教学过程： 一、复习： 1.认读： 数 独 暗 都 住 船 波 但 江 爱 叶 2.背诵《梅花》 二、激趣导入： 1.出示图（做好的引人食欲的鱼） 看了图，你想说什么？（真想吃、这条鱼肯定很香……） 鱼是怎样来的呢？ 2.出示挂图，说说你看到了什么？ 江面上波涛滚滚，渔人架着小船正在打鱼…… 三、朗读古诗： 1.自由读古诗，不认识的字读准拼音。 2.同桌互相读一读，看看字音是否读得准确。 3.谁能把这首诗读给大家听。 4.出示小黑板，用不同形式练习朗读古诗。 四、感悟诗意： 1.读了这首诗你知道了什么？你从哪句话看出来的？ 2.带着你的感受把这句话读一读。 指导学生从诗句中了解江边的人只知道鲈鱼的味道非常鲜美，却不知道渔民冒着风浪在江面上打鱼是多么辛苦。 五、背诵古诗。 六、学习生字： 1.读卡片：者 往 君 舟 2.说说你怎样记这些字。 3.读词语： 渔者 作者 读者 学者 来往 往返 往东看 往事 小舟 君子 七、指导书写 1.自学“舟”、“君”的笔顺。 2.注：者、君、舟的横要长，都要出头。 2.认真观察部分和重点笔画的占格位置。 3.描一个写两个，比一比，改一改。 八、练习： 1.读字词。 2.按课文填空： （1）墙角（ ）（ ）（ ），凌寒（ ）（）（ ）。 （2）君看（ ）（ ）（ ）。出没（ ）（ ）（ ）。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（二） 3教案 北京版 课　题 23.古诗二首（二） 课时 3课时 教学目标 1.学会7个生字，认读3个字（其中“数”是多音字）。 2.能给指定的诗句填空。 3.朗读课文，背诵课文。 4.大体了解诗句的意思，知道梅花不怕寒冷的特点，知道渔民劳动很辛苦。 教学重点 识字、写字。 教学难点 了解诗的意思。 教具准备 生字卡片。 板书设计 23.古诗二首（二） 梅花 江上渔者 （王安石） （范仲淹） 课后反思 第一课时 一、课前预习： 1.背熟古诗两首 2.预习生字：读准字音，认清字形，了解字义（扩词） 3.搜集资料 梅树的种类、作者简介：王安石、范仲淹 二、初读课文，检查预习： 1.介绍搜集的资料 2.检查生字的预习情况 （1）学生说说是如何记忆生字的？ 独、暗、渔、者、往、君、舟 （渔—鱼 群—君 船—舟） （2）用生字扩词 3.指导书写： 观察田字格里的范字，找出特点。 重点指导： “者”字的第三笔“横”，“君”字的第二笔“横”和“舟”字的第五笔“横”都要写的长一些，要出头儿。 描红练写。 三、自由读古诗，读准字音 四、小结： 五、作业： 抄写生字。 第二课时 一、导入： 今天我们一起去欣赏王安石的《梅花》，齐读课题。 二、学习新课： 1.板书课题：古诗二首（二） 2.自由读《梅花》，介绍作者。 3.了解古诗的内容、指导朗读。 （1）自己读，想一想这首诗描写的是什么？（梅花） （2）读诗，提出不懂得问题。 （3）描写了梅花什么？（师生补充回答） 借助插图想像诗意，先让学生说，老师再补充讲。 诗的大意是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自开放。远远望去，知道那不是雪花，因为有淡淡的清香不断飘过来。 4.练习朗读和背诵 方式：自由读，教师范读，同桌读，指名读，学生评读，最后练习背诵。 三、小结： 学完古诗后，你了解到什么？有什么体会？ 四、作业： 填空课后练习 第三课时 一、导入： 背诵《梅花》，我们继续学习古诗——《江上渔者》。 二、学习《江上渔者》 1.自己读，想一想这首诗描写的是什么？解题《江上渔者》 找出不同的词句，师生共同解答（渔、鱼） 2.读诗，提出不懂得问题。 3.解释词语 渔者——捕鱼的人 但爱——只是喜爱 一叶舟：形容从远处看，江中的渔船好象一片漂在水面上的树叶。 君：你。 出没：诗中指小船一会儿被推上浪夫，一会儿又被风浪淹没。 风波：风浪。 4.描写了什么？（师生补充回答） 借助插图说说诗意： 诗意是：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的味道的鲜美。你看，那只捕鱼的小船，一会儿出没在江面上，一会又被风浪淹没。渔民捕鱼多么艰辛呀！ 5.练习朗读：老师范读，学生自由读，小组读，评出朗读优秀者，再评比。 6.检查背诵 三、小结： 学习了这首古诗后，